tag:blogger.com,1999:blog-63460048925054252472024-03-19T02:23:19.871-07:00RINCON DEL BIBLIOTECARIOLa idea es crear un espacio para el comentario, la información, la reflexión, el conocimiento y la amistad entre los bibliotecarios del mundo. Se incluyen noticias y notas de actualidad relacionada con el libro, las bibliotecas, los bibliotecarios y el desarrollo personal.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.comBlogger39125tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-22296486508385226152016-10-28T03:24:00.000-07:002016-10-28T03:24:33.149-07:00Cómo motivar a tus alumnos a aprender en cinco pasos<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-ggnLYFa3DOk/WBMmUhRFX4I/AAAAAAAAGpE/xiKpJW8PetwK7Cr_YRvqe1ErPTsiKZn7wCLcB/s1600/recurso394.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="372" src="https://1.bp.blogspot.com/-ggnLYFa3DOk/WBMmUhRFX4I/AAAAAAAAGpE/xiKpJW8PetwK7Cr_YRvqe1ErPTsiKZn7wCLcB/s640/recurso394.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 13.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 13.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 13.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">La
motivación es un ingrediente esencial en el aprendizaje y, en ocasiones, uno de
los más complicados de conseguir en el aula. Un alumno desmotivado no escucha,
no se esfuerza, pierde interés y puede llegar a dificultar el desarrollo de la
clase. Te damos claves para motivar a tus alumnos, ayudarles a encontrar
lo que les apasiona y despertar en ellos las ganas de aprender, en cinco
sencillos pasos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">CINCO
PASOS PARA MEJORAR LA MOTIVACIÓN<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #558ed5; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 13.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #558ED5; mso-style-textfill-fill-colortransforms: "lumm=60000 lumo=40000"; mso-style-textfill-fill-themecolor: text2; mso-themecolor: text2; mso-themetint: 153;">1. Busca lo que les apasiona.</span></b><span style="color: #558ed5; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #558ED5; mso-style-textfill-fill-colortransforms: "lumm=60000 lumo=40000"; mso-style-textfill-fill-themecolor: text2; mso-themecolor: text2; mso-themetint: 153;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Puede
ser un tema en concreto, un método de aprendizaje, un espacio de trabajo… Se
trata de <b>buscar aquello que encienda la
chispa de la motivación, algo que llame su atención y despierte el interés por
aprender</b>. Escucha y conoce a tus alumnos para descubrir su pasión y
ayudarles también a ellos a reconocerla. Una buena herramienta es la aplicación
de la teoría de las inteligencias múltiples en el aula, que permite poner
en prácticas estrategias didácticas diferenciadas, según la inteligencia que
esté más desarrollada en el alumno o según la que se quiera
trabajar. Aquí tienes ideas y recursos para probarla en clase.</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 12pt;"> </span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #558ed5; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 13.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #558ED5; mso-style-textfill-fill-colortransforms: "lumm=60000 lumo=40000"; mso-style-textfill-fill-themecolor: text2; mso-themecolor: text2; mso-themetint: 153;">2. Plantea el aprendizaje como un descubrimiento.</span></b><span style="color: #558ed5; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #558ED5; mso-style-textfill-fill-colortransforms: "lumm=60000 lumo=40000"; mso-style-textfill-fill-themecolor: text2; mso-themecolor: text2; mso-themetint: 153;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Animar a
los alumnos a que <b>participen, crear
expectativas con una meta atractiva e implicarles en el proceso de aprendizaje es
clave para motivarles</b>. El trabajo por proyectos, por ejemplo, es una
estupenda opción y, además, al colaborar e investigar en equipo con otros
alumnos, puede contribuir a aumentar su motivación. La iniciativa 20-Time,
que propone a los estudiantes dedicar un 20 por ciento del horario escolar a
sus propios proyectos personales, también es una idea muy interesante.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #558ed5; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 13.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #558ED5; mso-style-textfill-fill-colortransforms: "lumm=60000 lumo=40000"; mso-style-textfill-fill-themecolor: text2; mso-themecolor: text2; mso-themetint: 153;">3. Enfoca el contenido desde la práctica.</span></b><span style="color: #558ed5; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #558ED5; mso-style-textfill-fill-colortransforms: "lumm=60000 lumo=40000"; mso-style-textfill-fill-themecolor: text2; mso-themecolor: text2; mso-themetint: 153;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Siempre
que sea posible, <b>relaciona el
aprendizaje con la realidad cercana</b> de tus estudiantes, de modo que sean
capaces de ver la utilidad de aquello que están aprendiendo. Así es mucho más
fácil que se impliquen y se interesen y recordarán y afianzarán lo aprendido de
manera mucho más eficaz. Por ejemplo, repasa química con experimentos y
objetos cotidianos, enseña física en el parque de atracciones o
muestra el lado más divertido y práctico de las matemáticas con retos y
enigmas de la vida cotidiana.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #558ed5; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 13.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #558ED5; mso-style-textfill-fill-colortransforms: "lumm=60000 lumo=40000"; mso-style-textfill-fill-themecolor: text2; mso-themecolor: text2; mso-themetint: 153;">4. Utiliza las TIC.</span></b><span style="color: #558ed5; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #558ED5; mso-style-textfill-fill-colortransforms: "lumm=60000 lumo=40000"; mso-style-textfill-fill-themecolor: text2; mso-themecolor: text2; mso-themetint: 153;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Tus
alumnos son <b>nativos digitales y las TIC
llaman su atención de forma natural</b>. Puedes aprovechar este interés y
apoyarte en las nuevas tecnologías para presentar los temas en el aula,
completar los contenidos o trabajarlos de una forma diferente. Pero, sobre
todo, anima a tus alumnos a utilizarlas para aprender: documentarse, practicar
lo aprendido, ampliar conocimientos, llevar a cabo proyectos y experiencias… En
nuestro blog tienes multitud de recursos para todas las asignaturas y
temas, ideas para usar en clase las nuevas tecnologías –desde
las redes sociales hasta los videos de Youtube–, que pueden
ayudarte a sacar todo el partido educativo a las TIC.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #558ed5; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 13.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #558ED5; mso-style-textfill-fill-colortransforms: "lumm=60000 lumo=40000"; mso-style-textfill-fill-themecolor: text2; mso-themecolor: text2; mso-themetint: 153;">5. Practica el refuerzo positivo.</span></b><span style="color: #558ed5; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-style-textfill-fill-alpha: 100.0%; mso-style-textfill-fill-color: #558ED5; mso-style-textfill-fill-colortransforms: "lumm=60000 lumo=40000"; mso-style-textfill-fill-themecolor: text2; mso-themecolor: text2; mso-themetint: 153;"> <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Un <b>niño desmotivado</b> puede estar también <b>desilusionado y desanimado porque le
resulta difícil mantener el ritmo de la clase</b>, no mejora sus calificaciones
o no resuelve bien los trabajos de clase. Puedes contribuir a romper ese
círculo vicioso desmotivación-fracaso mediante el refuerzo positivo y el apoyo
a conductas o actitudes positivas, para valorar más que los resultados. De este
modo estarás animando a tus alumnos a seguir intentándolo, aprender de los
fracasos y buscar soluciones sin rendirse. Reconoce el trabajo de aquellos
alumnos a los que les cuesta más avanzar y premia el esfuerzo. Puedes utilizar
los sistemas de recompensa que se aplican en la gamificación, como <b>ClassDojo </b>u <b>OpenBadges</b>.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<br />
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 1.35; padding-left: 2em; text-indent: -2em;">
<div class="csl-entry">
Fuente bibliográfica</div>
<div class="csl-entry">
Cómo motivar a tus alumnos a aprender en cinco pasos. <i>aulaPlaneta</i> [en línea], 2016. [Consulta: 28 octubre 2016]. Disponible en: index.html. </div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=webpage&rft.title=C%C3%B3mo%20motivar%20a%20tus%20alumnos%20a%20aprender%20en%20cinco%20pasos&rft.description=Te%20damos%20las%20claves%20para%20motivar%20a%20tus%20alumnos%2C%20ayudarles%20a%20encontrar%20lo%20que%20les%20apasiona%20y%20despertar%20en%20ellos%20las%20ganas%20de%20aprender%20en%20cinco%20pasos.&rft.identifier=index.html&rft.date=2016-03-30"></span></div>
<br />
<br /><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-47154768603795350312014-12-15T20:12:00.001-08:002014-12-15T20:12:16.531-08:00¿Qué está haciendo internet con nuestra inteligencia?<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por: <b>José Marina Marina</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span>
<img alt="Las TIC están produciendo los mayores cambios desde la aparición de la escritura. ¿Cómo están modificando el funcionamiento de nuestro cerebro? (iStock)" src="http://www.ecestaticos.com/imagestatic/clipping/63d/1d8/2d8/63d1d82d887d2dc389d6d0f523055518.jpg?mtime=1415375939" /><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">
</span><br />
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">“En este momento, perder el <em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">smartphone</em> es lo más parecido a sufrir un ictus cerebral”. Esta afirmación, dicha por un neurocientífico, debe darnos que pensar. Las <strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">nuevas tecnologías de la información (TIC) </strong>ofrecen gigantescas posibilidades, pero la rapidez con que se han implantado, y la profundidad con que han cambiado nuestra vida social, laboral y económica nos han impedido comprender bien sus efectos. Por ejemplo,<strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">están transformando el modo como gestionamos nuestro propio cerebro</strong>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Toda actividad cambia el cerebro, porque en eso consiste precisamente el<strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">aprendizaje</strong>, pero las TIC lo hacen de una forma especialmente poderosa. Son “<strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">tecnologías de la inteligencia</strong>”. Hay, en efecto, tecnologías que permiten cambiar el entorno material, producir objetos nuevos. Y hay otras que cambian la propia inteligencia que las ha inventado. El lenguaje, la escritura, la notación algebraica y musical, el libro o los ordenadores, por ejemplo. Desde el punto de vista del aprendizaje, posiblemente<strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> las TIC están produciendo los mayores cambios desde la aparición de la escritura</strong>. Conviene recordar que entonces surgieron voces alarmadas advirtiendo que guardar la información en libros disminuiría la inteligencia humana.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Uno de esos recelosos del libro fue <strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Sócrates</strong>, que pensaba que nadie se esforzaría en aprender nada si podía leerlo. <strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Séneca </strong>contó la historia de un patricio romano que, sin duda para evitar la lectura, hizo que cada uno de sus esclavos aprendiera un libro de memoria. Ellos podrían darle la información necesaria, en cada caso. La situación se repite, porque hoy día mucha gente piensa ¿para qué voy a aprender algo si puedo encontrarlo en Google? Estoy seguro de que encontraremos un modo de desactivar tan peligrosa idea.</span></div>
</div>
<span class="sumario-volador" style="background: url(http://www.elconfidencial.com/img/backgrounds/bg-opening-quote.png) 0% 0% no-repeat rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #656565; float: left; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin: 0px 24px 16px -104px; max-width: 260px; outline: 0px; overflow: hidden; padding: 0px; position: relative; text-align: right; vertical-align: baseline;"><span class="contenido-apoyo" style="background: url(http://www.elconfidencial.com/img/backgrounds/bg-closing-quote.png) 100% 100% no-repeat transparent; border: 0px; color: #f6b26b; display: block; font-family: Verdana, sans-serif; font-style: italic; line-height: 20px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 20px 20px 20px 14px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">Debemos conocer los efectos que produce la interacción continuada de cerebro y máquina</span></span><br />
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las nuevas tecnologías que <strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">configuran la inteligencia de los usuarios y sus modos de sociabilidad</strong> están dirigidas por la mera expansión tecnológica y por sus aplicaciones económicas. Todo lo que la técnica pueda hacer, antes o después se hará. Por eso es tan importante una reflexión social sobre la técnica. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Y el mundo de la educación tiene la obligación de hacerla.</span></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></strong></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las TIC como parte del sistema educativo</span></strong></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Se nos pide que enseñemos a utilizar las TIC. Estoy de acuerdo, porque nuestros alumnos viven y van a vivir en ese entorno, pero eso no significa enseñarles los trucos tecnológicos –esos los conocen muy bien–, sino enseñarles a <strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">usar inteligentemente la tecnología</strong>. “Un burro conectado a internet sigue siendo un burro”, y lo que necesitamos es que delante de la pantalla haya personas inteligentes y lo más instruidas posible, para que no caigan en la tentación de pensar que conectarnos a una máquina inteligentísima nos hace automáticamente inteligentes.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Para decir algo sensato sobre tan complejo asunto, debemos conocer los efectos –buenos y menos buenos– que produce la <strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">interacción continuada de cerebro y máquina</strong>. Empezamos a tener información de cómo influye en la memoria, la atención y la inteligencia emocional. <strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Nicholas Carr</strong> resumió alguna de las investigaciones más llamativas en su libro<em style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Superficiales</em> (Taurus). La gestión de la información que el ordenador permite nos obliga a <strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">reformular una parte del aprendizaje</strong>, en especial lo referente a la memoria a largo plazo, que es la estructura básica de la inteligencia. En ella están contenidos no sólo los datos, sino los procedimientos, las destrezas, los hábitos, los esquemas emocionales.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El cambio en el funcionamiento de la memoria</span></strong></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Picasso </strong>pintaba desde su memoria, <strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Rafael Nadal</strong> juega desde su memoria, y nos enamoramos todos desde la memoria. Sin la memoria, ni siquiera reconoceríamos a la persona amada o a la pelota de tenis. Gracias a las TIC,<strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">la memoria a largo plazo puede estar dividida</strong>. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Una parte puede residir en el cerebro y otra parte en el ordenador. Si acertamos al hacerlo, la <strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">inteligencia puede aumentar su capacidad </strong>de una manera extraordinaria, pero hay que saber hacerlo. La tarea del aprendizaje es construir la propia memoria y, por lo tanto, también esa memoria compartida, depositada en el ordenador, que no es Google, sino la selección y organización de datos elaborada por cada uno. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Información inmediata: memoria a corto plazo</span></strong></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Esta es la gran posibilidad, pero ahora debo hablar de un persistente problema. El <strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">estilo de acceso a la información</strong> que favorecen las nuevas tecnologías –rápido, en formatos multimedia, en hipertextos, en mensajes rápidos, gamificados– facilitan las multitareas, permiten manejar muchísima información en pantalla, desarrollar velocidad de asociación y respuestas, pero el <strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">paso a la memoria a largo plazo es difícil</strong>.</span></div>
</div>
<span class="sumario-volador" style="background: url(http://www.elconfidencial.com/img/backgrounds/bg-opening-quote.png) 0% 0% no-repeat rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #656565; float: left; line-height: 21px; margin: 0px 24px 16px -104px; max-width: 260px; outline: 0px; overflow: hidden; padding: 0px; position: relative; text-align: right; vertical-align: baseline;"><span class="contenido-apoyo" style="background: url(http://www.elconfidencial.com/img/backgrounds/bg-closing-quote.png) 100% 100% no-repeat transparent; border: 0px; display: block; font-style: italic; line-height: 20px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 20px 20px 20px 14px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span style="color: #f6b26b; font-family: Verdana, sans-serif;">Se está reduciendo drásticamente el tiempo dedicado a interacciones personales directas</span></span></span><br />
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Nuestros jóvenes manejan muchísima información en lo que llamamos “memoria de trabajo”, pero luego recuerdan muy poco. Esto quiere decir que debemos perfeccionar nuestros sistemas de aprendizaje para aprovechar las ventajas de las TIC y reducir sus contraindicaciones. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La influencia de las TIC en los comportamientos sociales</span></strong></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En el mundo emocional sucede lo mismo. Nos permite estar <strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">siempre socialmente conectados</strong>, pero a través de un medio virtual. Las relaciones presenciales comienzan a hacerse pesadas, complejas, e incomprensibles. Sigo desde hace años la obra de <strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Sherry Turkle</strong>, profesora del MIT, es decir, del gran vivero de innovación tecnológica, que lleva treinta años estudiando la <strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">repercusión psicológica del uso masivo de nuevas tecnologías</strong>. Es autora de una trilogía imprescindible: <em style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">El segundo yo</em> (es decir, el ordenador personal), <em style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">La vida en la pantalla</em> (sobre el atractivo de la vida virtual) y<em style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> Alone Together </em>(sobre el nuevo sentido de la intimidad, de la sociedad y de la compañía). Parece que está cambiando la idea de identidad personal y de relación social.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Estudios de la Universidad de Stanford muestran que se está reduciendo drásticamente el <strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">tiempo dedicado a interacciones personales directas</strong>, lo que puede ir <strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">debilitando las redes neuronales</strong> dedicadas a la vida social real. Ayer, en un restaurante, una familia comía cerca de mí. Los padres y dos hijos adolescentes. Cada uno estaba pendiente de su móvil, y no creo que cruzaran más de veinte palabras entre ellos.</span></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></strong></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La toma de decisiones en la sociedad digital</span></strong></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Jaron Lanier</strong>, una gran figura de la tecnología, reconocido como una de las personalidades más influyentes del mundo en 2011 por la revista <em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Time</em>, inventor de la tecnología de la realidad virtual, alerta de la dilución del individuo en la “<strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">inteligencia colectiva informática</strong>”, en su libro titulado<em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Contra el rebaño digital</em>. Cabe la posibilidad de que renunciemos voluntariamente a tomar decisiones, y se lo encomendemos al sistema digital. </span></div>
</div>
<span class="sumario-volador" style="background: url(http://www.elconfidencial.com/img/backgrounds/bg-opening-quote.png) 0% 0% no-repeat rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #656565; float: left; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin: 0px 24px 16px -104px; max-width: 260px; outline: 0px; overflow: hidden; padding: 0px; position: relative; text-align: right; vertical-align: baseline;"><span class="contenido-apoyo" style="background: url(http://www.elconfidencial.com/img/backgrounds/bg-closing-quote.png) 100% 100% no-repeat transparent; border: 0px; color: #f6b26b; display: block; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-style: italic; line-height: 20px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 20px 20px 20px 14px; vertical-align: baseline;">Para conseguir el máximo provecho de las TIC sin depender excesivamente de ellas, conviene fortalecer las funciones ejecutivas de la inteligencia humana</span></span><br />
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Todas estas dificultades pueden resolverse, si nos damos cuenta de que son dificultades. Por eso conviene llamar la atención sobre ellas. Las TIC han llegado para quedarse, cada vez serán más poderosas e inteligentes, y nos obligarán a<strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">desarrollar un nuevo modo de inteligencia</strong>capaz de aprovecharlas bien.</span></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Con mi equipo de investigación trabajo en un modelo de inteligencia que me parece muy prometedor. Pueden ver un resumen <a href="http://www.investigacionyciencia.es/revistas/mente-y-cerebro/numeros/2014/5/la-inteligencia-en-el-siglo-xxi-12050" style="background: transparent; border-bottom-color: inherit; border-bottom-style: dotted; border-bottom-width: 1px; color: #f67e15; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">aquí</a>. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Para conseguir el máximo provecho de las TIC sin depender excesivamente de ellas, conviene<strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> fortalecer las “funciones ejecutivas” de la inteligencia humana</strong>. Es decir, que la capacidad de dirección, de elección, de toma de decisiones debe estar en el sujeto, que sabrá manejar adecuadamente la información, esté en su memoria neuronal o en su memoria informática. Enfocada de esta manera, la función principal de la inteligencia no es manejar información, sino manejar la información, las emociones, las motivaciones, las fortalezas necesarias para tomar decisiones adecuadas y realizarlas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">No abandonarnos a la inteligencia de las máquinas</span></strong></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">No podemos caer en el espejismo de reducirlo todo a información. Eso ha sucedido en la economía y nos hemos encontrado con una hipertrofia de la economía virtual, y un maltrato de la economía real. La acción es la culminación de la inteligencia, y todo lo demás, TIC incluidas, son servidores útiles. Si tenemos esto claro <strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">evitaremos la excesiva dependencia de las máquinas</strong>, sin dejar de aprovecharse de ellas. En su reciente libro <em style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Atrapados. Cómo las máquinas se apoderan de nuestras vidas</em>, Nicholas Carr recuerda que en 2013 la Administración Federal de Aviación de Estados Unidos dirigió a los pilotos un comunicado en el que les pedían que <strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">utilizaran las operaciones de vuelo manuales</strong> cuando fuera posible.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Varios graves accidentes habían revelado que el exceso de automatización podría llevar al deterioro de la capacidad del piloto para "sacar eficazmente a la aeronave de una situación no deseada". Es un buen ejemplo para comprender las ventajas y los riesgos de las TIC. Los sistemas informáticos han aumentado espectacularmente la seguridad de los aviones, no sólo mediante los sistemas de vuelo, sino también gracias al uso de “simuladores de vuelo” para el aprendizaje de los pilotos. Pero pueden convertirse en un<strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">peligro si los pilotos olvidan que ellos son la “inteligencia ejecutiva” del aparato</strong>. Pues lo mismo nos pasa a todos.</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px;"><br /></span></div>
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 1.35;">
<div class="csl-entry">
Fuente bibliográfica</div>
<div class="csl-entry">
MARINA, JOSÉ ANTONIO . ¿Qué está haciendo internet con nuestra inteligencia? - Noticias de Educación. <i>El Confidencial</i> [en línea] 2014. [Consulta: 16 diciembre 2014]. Disponible en: http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/educacion/2014-11-11/que-esta-haciendo-internet-con-nuestra-inteligencia_439706/. </div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=webpage&rft.title=%C2%BFQu%C3%A9%20est%C3%A1%20haciendo%20internet%20con%20nuestra%20inteligencia%3F%20-%20Noticias%20de%20Educaci%C3%B3n&rft.description=%C2%BFQu%C3%A9%20est%C3%A1%20haciendo%20internet%20con%20nuestra%20inteligencia%3F%20Las%20nuevas%20tecnolog%C3%ADas%20de%20la%20informaci%C3%B3n%20(TIC)%20ofrecen%20gigantescas%20posibilidades%2C%20pero%20tambi%C3%A9n%20est%C3%A1n%20transformando%20c%C3%B3mo%20gestionamos%20nuestro%20cerebro.&rft.identifier=http%3A%2F%2Fwww.elconfidencial.com%2Falma-corazon-vida%2Feducacion%2F2014-11-11%2Fque-esta-haciendo-internet-con-nuestra-inteligencia_439706%2F&rft.aulast=Marina%2C%20Jos%C3%A9%20Antonio&rft.au=Marina%2C%20Jos%C3%A9%20Antonio&rft.date=2014"></span></div>
</div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-33072602582273297922011-10-14T04:14:00.000-07:002011-10-14T04:14:07.818-07:00El papel formador del bibliotecario<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #303030; line-height: 20px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por: <b>Rafael Ibañez</b></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #303030; line-height: 20px;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-paogalyucWs/TpWUu6OC8xI/AAAAAAAACLs/4S1NEBXw6q8/s1600/Bart+Simpson.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-paogalyucWs/TpWUu6OC8xI/AAAAAAAACLs/4S1NEBXw6q8/s320/Bart+Simpson.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #303030; line-height: 20px;">La reciente difusión en los medios de comunicación del <em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Plan Estratégico de la Biblioteca de la Universidade de Santiago de Compostela</em> ha desempolvado un viejo debate que, sinceramente, a estas alturas creía superado en su totalidad. Es cierto que los titulares informativos </span><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #303030; line-height: 20px;">estaban redactados en forma tal —<a href="http://www.lavozdegalicia.es/deza/2011/08/27/0003_201108D27C9991.htm" style="color: #3c78a7; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none;" target="_blank" title="La Voz de Galicia">“Los bibliotecarios de la Universidade tendrán función de formadores”</a>— que parecían sumarse a sus tareas habituales nuevas responsabilidades docentes, lo que en estos tiempos de crisis que padecemos suena a reducción de recursos humanos o aumento de la presión laboral. </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #303030; line-height: 20px;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #303030; line-height: 20px;">El desacierto de los titulares, sin embargo, quedaba paliado en el cuerpo de la noticia, que explicaba el verdadero significado y alcance de la función formadora de los bibliotecarios de la <a href="http://busc.usc.es/" style="color: #3c78a7; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none;" target="_blank" title="BUSC">BUSC</a>. En la práctica, el mencionado <em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Plan Estratégico</em> vendría a reconocer el papel formador que le es propio al bibliotecario universitario, siquiera porque el <a href="http://eees.universia.es/" style="color: #3c78a7; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none;" target="_blank" title="Universia">Espacio Europeo de Educación Superior</a> así lo exige.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #303030; line-height: 20px;"><br /></span></span></div>
<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #303030; line-height: 20px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span></span><br />
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #303030; line-height: 20px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Lamentablemente, en algún debate entre profesionales se oyó alguna voz discordante entre las casi unánimes felicitaciones que suscitaba este reconocimiento de los bibliotecarios como formadores. Quien discrepaba de la mayoría parecía hallarse conforme con el viejo cliché anquilosado del bibliotecario “guardián de los libros”, erudito de un conocimiento profesional imprescindible para acceder al conocimiento bibliográfico, y defendía su postura con peregrinos argumentos que confundían la formación con la docencia o exigiendo retribuciones extraordinarias por tareas que entendía exógenas a la responsabilidad del bibliotecario.</span></span></div>
<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #303030; line-height: 20px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
A nadie se nos escapa que vivimos en un mundo en vertiginosa evolución, en el las nuevas tecnologías de la comunicación y la información parecen reducir distancias y tiempos. Pero si nos detenemos a tomar un poco de aire y reflexionar sobre lo que estamos viviendo observaremos que, al margen de los deslumbrantes cambios tecnológicos, al menos en la profesión bibliotecaria la mutación no es tan radical como pudieran creer los profanos.</div>
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Básicamente, dos son los rasgos que tradicionalmente han diferenciado <em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">centros de documentación</em> y<em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"> bibliotecas</em>: mientras los primeros carecían de colección documental física y el usuario dependía plenamente de las habilidades del documentalista para localizar la información deseada y/o necesitada, las segundas se caracterizaban precisamente por su colección, que debía estar organizada de tal manera que el usuario pudiese acceder de manera autónoma a los documentos y la información requerida. Esa autonomía se reforzaba con la llamada <strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">formación de usuarios</strong>, destinada a orientar al ciudadano en el laberinto bibliotecario y el elemental manejo de las herramientas informacionales entonces disponibles (desde el catálogo a una enciclopedia, pongo por caso). Los avances en materia de TIC han difuminado los límites entre ambos servicios, inicial y especialmente en las entidades e instituciones dedicadas a la investigación (entre las que se encuentran las Universidades). Por eso, <em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">las bibliotecas van siendo menos depósitos y más servicios de selección de referencias de documentos accesibles desde otros centros</em>. </div>
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Esta mutación no exime a los bibliotecarios de sus tareas formativas sino que, antes al contrario, las convierte en más necesarias aún si se quiere mantener la autonomía del usuario en los nuevos centros de recursos informacionales en que se están convirtiendo las bibliotecas. De esta manera, lo que antes era mera<strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">formación de usuarios</strong> se ha convertido en <strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">alfabetización informacional</strong>, una tarea empeñada en desarrollar las habilidades informacionales en los usuarios.</div>
<h2 style="color: #3c78a7; font: normal normal normal 1.8em/normal Georgia, 'Times New Roman'; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; text-shadow: rgb(187, 187, 187) 1px 1px 2px;">
Bibliotecas universitarias</h2>
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
La modificación del panorama universitario en Europa parece coherente con esta realidad en lo que a los servicios bibliotecarios se refiere. Ya en el <a href="http://www.rebiun.org/opencms/opencms/handle404?exporturi=/export/docReb/plan_estrategico.pdf&%5d" style="color: #3c78a7; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none;" target="_blank" title="Rebiun"><em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Plan Estratégico 2003-2006</em> de Rebiun</a>se decía:</div>
<blockquote style="background-color: #edf3f8; border-bottom-color: rgb(218, 231, 241); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-top-color: rgb(218, 231, 241); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; line-height: 1.5em; margin-bottom: 10px; margin-left: 10px; margin-right: 10px; margin-top: 10px; padding-bottom: 10px; padding-left: 10px; padding-right: 10px; padding-top: 10px;">
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Del concepto de biblioteca como centro de soporte a la docencia se ha pasado al concepto de biblioteca como Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA). Es necesario, pues, pasar del papel tradicional de la biblioteca universitaria española, pasivo, reactivo, no participativo, a un papel de participación en el aprendizaje, la docencia y la investigación; un papel activo y participativo.</div>
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Los bibliotecarios deben ser consejeros indispensables en el nuevo entorno electrónico. Deben ayudar al profesorado a identificar y a evaluar las fuentes de información, siendo más asesores que guardianes de colecciones. La Biblioteca universitaria y los bibliotecarios deben ser considerados como socios imprescindibles en las tareas de la innovación educativa.</div>
</blockquote>
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
La transformación de las Bibliotecas Universitarias en Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación [CRAI] supone, en definitiva, el reconocimiento práctico de los bibliotecarios como <strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">personal formador</strong>, algo que de alguna manera debería quedar plasmado en su estatus profesional. Esto no quiere decir en absoluto que debamos considerar el término “bibliotecario formador” como sinónimo de “bibliotecario docente”, sino que el personal bibliotecario debe no sólo participar muy activamente en el desarrollo de las competencias informacionales del alumnado en estrecha colaboración con el claustro docente sino también procurar el desarrollo de estas habilidades en el profesorado mismo, de manera que su participación en la investigación y la formación de los estudiantes llegue a ser una tarea conjunta y armónica, cada uno desde su propia responsabilidad.</div>
<h2 style="color: #3c78a7; font: normal normal normal 1.8em/normal Georgia, 'Times New Roman'; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; text-shadow: rgb(187, 187, 187) 1px 1px 2px;">
Bibliotecas en otros Centros Educativos</h2>
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Lo dicho es igualmente válido para las bibliotecas de los centros educativos en otros niveles. Siquiera por emulación, parece cada vez más evidente que la <em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">formación profesional</em> de calidad requiere cada vez un mayor grado de competencias en gestión de la información, lo que exige la creación en estos centros educativos de auténticos CRA que participen en la necesaria transformación pedagógica y el rediseño curricular, como ya han señalado <a href="http://hdl.handle.net/10760/8090" style="color: #3c78a7; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none;" target="_blank" title="E-LIS">algunos autores</a>. Y otro tanto cabe decir de las bibliotecas escolares, que deberían seguir los pasos que ya están dando las bibliotecas universitarias, actitud que ya se defendió en el <a href="http://doteine.uc3m.es/docs/cuevascerverocive.pdf" style="color: #3c78a7; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none;" target="_blank" title="CiberEduca.com"><em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">V Congreso Internacional Virtual de Educación</em></a> (2005):</div>
<blockquote style="background-color: #edf3f8; border-bottom-color: rgb(218, 231, 241); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-top-color: rgb(218, 231, 241); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; line-height: 1.5em; margin-bottom: 10px; margin-left: 10px; margin-right: 10px; margin-top: 10px; padding-bottom: 10px; padding-left: 10px; padding-right: 10px; padding-top: 10px;">
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
El CRA parece llamado no sólo a ser la unidad para el control, identificación, búsqueda y recuperación de recursos informativos para Educación, sino, además, un centro de edición de materiales educativos, un soporte de comunidades virtuales de aprendizaje, plataforma de la inoculación de la pizarra electrónica en el aula y gestor de los objetos de aprendizaje adecuados […].</div>
</blockquote>
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Obviamente, los objetivos de los CRA en los centros escolares no serán idénticos a los propios de los CRAI universitarios, pero no por ello serán menos importantes, pues deberán participar en el desarrollo del espíritu crítico y de las competencias lingüísticas y comunicativas de los menores, proporcionando a los escolares las estrategias de aprendizaje habilidades documentales y tecnológicas necesarias, como ha explicado <a href="http://sol-e.com/plec/documentos.php?id_documento=128&id_seccion=15&nivel=Secundaria" style="color: #3c78a7; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none;" target="_blank" title="Proyecto de Lectura para Centros Escolares">Gloria Durban</a>.</div>
<h2 style="color: #3c78a7; font: normal normal normal 1.8em/normal Georgia, 'Times New Roman'; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; text-shadow: rgb(187, 187, 187) 1px 1px 2px;">
Bibliotecas Públicas</h2>
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Pero estas responsabilidades no son exclusivas de los bibliotecarios vinculados a entidades educativas o de investigación, sino que también son propias de quienes desempeñan su trabajo en bibliotecas públicas, en las que deberían fomentarse aún más los programas de alfabetización informacional. Con el sano propósito de mantener la ya mencionada autonomía del usuario en bibliotecas en las que cada vez están más presentes las nuevas TIC, las bibliotecas públicas deben esforzarse en la formación en competencias que doten al usuario de las herramientas y habilidades necesarias para localizar, evaluar y utilizar de manera eficaz la información que necesita, definir las necesidades de información, identificar fuentes y recursos, y realizar estrategias de búsqueda adecuadas. Se trata de una necesidad imperiosa que las bibliotecas públicas deben atender como centro que son de autoformación continuada, dado que el mercado de trabajo exige cada vez más trabajadores que tengan habilidades en búsqueda y gestión de información; más aún: porque l<em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">a carencia de competencias informacionales recorta la libertad de decisión de los ciudadanos</em>.</div>
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Fuente:<a href="http://www.biblogtecarios.es/rafaelibanez/el-papel-formador-del-bibliotecario">http://www.biblogtecarios.es/rafaelibanez/el-papel-formador-del-bibliotecario</a></span></div>
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
</span></span><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-1465252513099869022011-07-20T11:51:00.000-07:002011-07-20T11:51:09.991-07:0017 signos de que tu clase no está con los tiempos<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana; line-height: 22px;"></span><br />
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 22px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-aktCAXnq8PE/TicjBX97L8I/AAAAAAAACHE/U28JhxA_FZM/s1600/AulaVirtual-el+ordenador+es+util.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="275" src="http://4.bp.blogspot.com/-aktCAXnq8PE/TicjBX97L8I/AAAAAAAACHE/U28JhxA_FZM/s320/AulaVirtual-el+ordenador+es+util.jpg" width="320" /></a></div>
Que la tecnología debe ser parte integrante de los procesos de aprendizaje es algo que se va asumiendo en los centros educativos. A través de <a href="http://twitter.com/lecturalab" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #888888; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="Lecturalab en Twitter">@lecturalab</a> nos llega el texto <a href="http://blog.simplek12.com/education/17-signs-your-classroom-is-behind-the-times/#comments" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #888888; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank"><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-style: italic; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">17 Signs Your Classroom is Behind the Times</em></a>, que hemos querido traducir y compartir con vosotros a modo de reflexión. ¿Cuántos de estos puntos se cumplen en tu aula? ¿Cuántos no? ¿Estás de acuerdo con ellos? ¿Cuáles añadirías o quitarías de la lista?</div>
<ol style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: decimal; margin-bottom: 22px; margin-left: 2.5em; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">Tus estudiantes te entregan sus deberes en papel impreso, y no en formato digital.</li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">Para hacer carteles tus alumnos necesitan pegamento, papel y tijeras en lugar de utilizar una herramienta en línea como <a href="http://www.glogster.com/" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #888888; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="Glogster">Glogster</a>.</li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">Todavía utilizas la tiza o una goma de borrar en seco.</li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">Cuando tratas de mostrar a la clase un recurso web y obtienes un mensaje que dice “este sitio web está bloqueado”.</li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">Cruzas los dedos cada vez que intentas conectarte a la red para acceder a internet.</li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">Nunca te interrumpe el sonido de un teléfono móvil, un mensaje de texto o una alerta de Twitter a lo largo del año escolar.</li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">Pasas la mayor parte de tu tiempo en clase dictando lecciones en lugar de fomentar la colaboración y el aprendizaje en equipo.</li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">Tienes una colección de enciclopedias.</li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">Consideras el uso de presentaciones en Power Point para satisfacer la necesidad de integrar la tecnología en clase.</li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">Creas más contenidos que tus alumnos.</li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">Tus estudiantes no te enseñan algo nuevo cada día sobre temas como tecnología.</li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">No tienes un sitio web o un blog para publicar en línea la información de las clases, los deberes, asignaturas o para los padres.</li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">No tienes en clase una colección de ordenadores, <em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-style: italic; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">netbooks</em>, iPads u otros dispositivos para el trabajo en grupo.</li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">No encuentras al menos un motivo a la semana para llamar al departamento de tecnología.</li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">Ningún estudiante te ha pedido hacer algún trabajo usando herramientas digitales de las que nunca has oído hablar.</li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">Nunca has empleado u oído hablar de herramientas como <a href="http://collaborizeclassroom.com/" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #888888; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Collaborize Classroom</a>, <a href="http://prezi.com/" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #888888; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="Prezi">Prezi</a>, <a href="http://www.evernote.com/" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #888888; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Evernote</a>,<a href="http://www.glogster.com/" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #888888; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="Glogster">Glogster</a>, <a href="http://www.myfakewall.com/" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #888888; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">MyFakeWall</a>, <a href="http://typewith.me/" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #888888; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Typewith.me</a>, <a href="http://storybird.com/" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #888888; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Storybird</a>, <a href="http://jaycut.com/" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #888888; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">JayCut</a>, <a href="http://www.wordle.net/" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #888888; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Wordle</a> o <a href="http://www.tiki-toki.com/" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #888888; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Tiki-Toki</a>.</li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">Nunca has asistido a comunidades de aprendizaje en grupo para el profesorado.</li>
</ol>
<br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana; line-height: 22px;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Fuente: <a href="http://www.observatorio-lectura.info/extremadura/blog/">http://www.observatorio-lectura.info/extremadura/blog/</a></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana; font-size: 12px; line-height: 22px;"></span><br />
<div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana; font-size: 12px; line-height: 22px;"><br /></span></div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana; font-size: 12px; line-height: 22px;">
</span><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-55009948855043146322011-07-18T04:11:00.000-07:002011-07-18T04:11:39.394-07:00TIC, hackers y el futuro<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px;">Por:</span><span class="Apple-style-span" style="color: #888888; line-height: 19px;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-weight: bold; line-height: 16px;">Noel Valderrama</span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-weight: bold; line-height: 16px;"><br /></span></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: #888888; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"> <b>La información será el gran combustible del futuro, se desplazarán millones de seres humanos portando millones de ideas y sueños</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: #888888; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"><b><br /></b></span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-NXaJ0iqHk3Y/TiQTv8tTTQI/AAAAAAAACHA/o4jad4otAfQ/s1600/autopista.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="232" src="http://4.bp.blogspot.com/-NXaJ0iqHk3Y/TiQTv8tTTQI/AAAAAAAACHA/o4jad4otAfQ/s320/autopista.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">En estos tiempos, la utilización de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) están en franco crecimiento, produciendo grandes innovaciones en todos los rincones del planeta. Los seres humanos, las empresas y los gobiernos han venido usando este avance para alcanzar niveles de desarrollos materiales, intelectuales y morales, sólo soñados.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"><br /></span></div>
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">Esta evolución tecnológica, esencialmente, el desarrollo en los sistemas de información y los nuevos medios de comunicación mediante las computadoras, los celulares y, más recientemente, las tabletas o “tablets”, han impulsado una nueva y auténtica “revolución social”, que promueve la nueva sociedad de la información. </span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"><br /></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">En esta sociedad, la materia prima no es algo tangible, dura, concreta, sino más bien abstracta, blanda, ligera, porque en torno a la información surgirán profesiones y trabajos nuevos, o se reacoplarán las tareas existentes.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"><br /></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">Con las TIC es posible trabajar desde la casa, hacer transacciones comerciales por computadora al mismo tiempo que se cierra un negocio por teléfono, verificar el status de algún reclamo o alguna solicitud desde una laptop, mientras se está en una cola o esperando el cambio de semáforo. </span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"><br /></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">Recibir correos electrónicos cada vez que se compra algún producto en venta por Internet, mientras se está en la sala de espera de alguna clínica o el aeropuerto, hacer una transacción “on line” en el banco, mientras se reciben clases virtuales de la universidad y al mismo tiempo se habla con algún cliente, es ahora un hecho.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"><br /></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">Las TIC estuvieron presentes cuando vimos en las marchas y protestas de los jóvenes contra los gobiernos de Egipto, Túnez y España, que se comunicaban mediante mensajes de textos o PIN y así impedían las emboscadas de grupos ajenos a ellos. Y cuando observamos los cientos de niños y adolescentes conectados a computadoras, vemos el despertar de los hackers y no podemos más que entender que es una nueva generación que olvidó el trompo y la perinola por el mouse y el teclado.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"><br /></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"><b>Algunos hemos tenido la suerte de estar vivos para ver el nacimiento de Internet y pronto seremos testigos de una nueva evolución de la superautopista de la información hacia las “nubes”.</b> </span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"><br /></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">El paso hacia el almacenaje de información importante en varias partes del planeta que hoy empezamos a conocer como “nubes”, evolucionará hacia satélites y luego a nuestros propios cerebros.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"><br /></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"><b>La información será el gran combustible del futuro, se desplazarán millones de seres humanos portando millones de ideas y sueños</b>. </span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"><br /></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">Este será el siglo con mayor evolución y no será la lucha por el oro, el petróleo o las armas químicas y nucleares, lo que motivará a los gobiernos, sino el control por saberlo todo, por tener la mayor información posible y por guardarla celosamente. <b>Será la revolución de los hackers y su lucha por la información libre.</b></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"><br /></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">Mientras, algunos países se hundirán en su propia miseria e ignorancia, regresando a lo más atrasado de nuestra era, negándose a aceptar la libertad plena del individuo y los gobernantes intentarán por todos los medios mantenerse en el poder para controlar a los pueblos. </span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"><br /></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">Mientras eso ocurre, existirá un mundo con la protección de los derechos humanos y la absoluta libertad para sus ciudadanos.</span><span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">Sólo les queda a los pueblos imponerse al futuro deseado por sus gobernantes autócratas y rechazarlos en sus pretensiones dictatoriales. </span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"><br /></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">Decirle no a esos gobernantes, es construir un futuro para las nuevas generaciones que se merecen lo mejor que el desarrollo les pueda ofrecer.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"><br /></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Helvetica, Arial, 'Liberation Sans', FreeSans, sans-serif; line-height: 19px;">Fuente: </span><a href="http://eltiempo.com.ve/opinion/columnistas/tic-hackers-y-el-futuro/26904">http://eltiempo.com.ve/opinion/columnistas/tic-hackers-y-el-futuro/26904</a></span><br /><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-79085336594195043132011-07-12T06:59:00.000-07:002011-07-12T06:59:33.644-07:00¿Pueden las herramientas TIC ayudar a desarrollar la comprensión lectora?<span class="Apple-style-span" style="color: #383838; font-family: Arial, Helvetica, 'sans-serif normal'; font-size: 12px; line-height: 18px;"></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span class="Apple-style-span" style="color: #383838; font-family: Arial, Helvetica, 'sans-serif normal'; font-size: 12px; line-height: 18px;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-6a7yzfk25Tk/ThxSs4SoMwI/AAAAAAAACGo/dhCIxN9suIM/s1600/TESTCpmr2.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-6a7yzfk25Tk/ThxSs4SoMwI/AAAAAAAACGo/dhCIxN9suIM/s1600/TESTCpmr2.jpg" /></a></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Es indudable que la comprensión lectora es un tema candente. Por un lado, las evaluaciones externas al sistema como <a href="http://www.educacion.gob.es/dctm/ministerio/horizontales/prensa/notas/2010/20101207-pisa2009-informe-espanol.pdf?documentId=0901e72b806ea35a" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;" target="_blank">Pisa</a> o la <a href="http://www.isei-ivei.net/cast/fondo/indexfon.htm" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;" target="_blank">Evaluación</a><a href="http://www.isei-ivei.net/cast/fondo/indexfon.htm" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;"> </a><a href="http://www.isei-ivei.net/cast/fondo/indexfon.htm" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;">de</a><a href="http://www.isei-ivei.net/cast/fondo/indexfon.htm" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;"> </a><a href="http://www.isei-ivei.net/cast/fondo/indexfon.htm" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;">DiagnósTICo</a>han sacado a la luz carencias en el nivel de desarrollo que alcanzan nuestros alumnos en su competencia lectora. Por otro lado, la multiplicación de la información al alcance de los ciudadanos, fruto de la evolución tecnológica, está modificando los parámetros del acceso a la misma y exigiendo, por tanto, nuevas habilidades a los lectores y lectoras.</div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Imagen bajo licencia CC de Jaime Nicolau</div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
La lectura ha sido tradicionalmente la vía privilegiada de acceso al conocimiento en el ámbito escolar. Los alumnos y alumnas del siglo XXI viven en una sociedad en la que la información se expande y multiplica de manera exponencial y acompaña todas sus actividades. La necesidad de acceder a ella, no es sólo académica puesto que hoy en día la lectura está ligada al desarrollo personal, profesional y, también, a la inclusión social. Por otro lado, la multiplicidad de soportes y la mezcla de códigos añaden una nueva dimensión a la lectura. Los textos digitales exigen habilidades específicas, ya que la estructura del hipertexto no es lineal sino arbórea; presentan diferentes itinerarios y posibilidades de lectura. Asimismo, la imagen tiene cada vez más importancia en los textos que se convierten en textos multimodales que utilizan multiplicidad de códigos. Los alumnos y alumnas tienen que desarrollar destrezas y habilidades para leer e interpretar estos textos que son diferentes de los textos escritos planos, más complejos y con gran importancia en los contextos de comunicación habituales en sus contextos.</div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<a href="http://www.educacion.gob.es/dctm/ministerio/horizontales/prensa/notas/2010/20101207-pisa2009-informe-espanol.pdf?documentId=0901e72b806ea35a" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;" target="_blank">PISA</a> en el año 2009 define la competencia lectora como <i>"... comprender, utilizar, reflexionar y comprometerse con textos escritos para alcanzar los propios objetivos, desarrollar el conocimiento y potencial personales y parTICipar en la sociedad" . </i>Desde esta perspectiva, los siguientes indicadores adaptados del <a href="http://dpto.educacion.navarra.es/formacionprofesorado/index.php?option=com_content&view=article&id=444&Itemid=397&lang=es" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;">Plan</a><a href="http://dpto.educacion.navarra.es/formacionprofesorado/index.php?option=com_content&view=article&id=444&Itemid=397&lang=es" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;"> </a><a href="http://dpto.educacion.navarra.es/formacionprofesorado/index.php?option=com_content&view=article&id=444&Itemid=397&lang=es" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;" target="_blank">Institucional</a><a href="http://dpto.educacion.navarra.es/formacionprofesorado/index.php?option=com_content&view=article&id=444&Itemid=397&lang=es" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;"> </a><a href="http://dpto.educacion.navarra.es/formacionprofesorado/index.php?option=com_content&view=article&id=444&Itemid=397&lang=es" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;">de</a><a href="http://dpto.educacion.navarra.es/formacionprofesorado/index.php?option=com_content&view=article&id=444&Itemid=397&lang=es" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;"> </a><a href="http://dpto.educacion.navarra.es/formacionprofesorado/index.php?option=com_content&view=article&id=444&Itemid=397&lang=es" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;">mejora</a><a href="http://dpto.educacion.navarra.es/formacionprofesorado/index.php?option=com_content&view=article&id=444&Itemid=397&lang=es" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;"> </a><a href="http://dpto.educacion.navarra.es/formacionprofesorado/index.php?option=com_content&view=article&id=444&Itemid=397&lang=es" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;">de</a><a href="http://dpto.educacion.navarra.es/formacionprofesorado/index.php?option=com_content&view=article&id=444&Itemid=397&lang=es" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;"> </a><a href="http://dpto.educacion.navarra.es/formacionprofesorado/index.php?option=com_content&view=article&id=444&Itemid=397&lang=es" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;">la</a><a href="http://dpto.educacion.navarra.es/formacionprofesorado/index.php?option=com_content&view=article&id=444&Itemid=397&lang=es" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;"> </a><a href="http://dpto.educacion.navarra.es/formacionprofesorado/index.php?option=com_content&view=article&id=444&Itemid=397&lang=es" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;">lectura</a> de la Comunidad Foral de Navarra muestran con detalle el perfil del lector competente:</div>
<ul style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: square; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 14px; padding-bottom: 0px; padding-left: 30px; padding-right: 30px; padding-top: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;">
<li style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"> Lee con distintos propósitos y reconoce el propósito de las lecturas.</li>
</ul>
<ul style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: square; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 14px; padding-bottom: 0px; padding-left: 30px; padding-right: 30px; padding-top: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;">
<li style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"> Utiliza los conocimientos previos para darle un sentido a la lectura.</li>
<li style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"> Reconoce y asimila con facilidad nuevo vocabulario.</li>
<li style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"> Elabora hipótesis sobre las expectativas que les sugiere la lectura.</li>
<li style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"> Realiza las interpretaciones e inferencias necesarias para comprender el texto en todo su sentido.</li>
<li style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"> Establece una jerarquía de las ideas expuestas en un texto.</li>
<li style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"> Se posiciona críTICamente ante la realidad presentada en el texto.</li>
<li style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"> Evalúa el efecto en el significado del texto de ciertas caracterísTICas lingüísTICas y formales.</li>
<li style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"> Dirige y controla su comprensión durante el proceso de lectura.</li>
<li style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"> Recapitula periódicamente para garantizar la correcta comprensión de lo leído.</li>
<li style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"> Aplica las estrategias precisas para resolver las dificultades que se planteen durante la lectura.</li>
</ul>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
De acuerdo con esta concepción de la lectura y siguiendo a Isabel Solé en su obra <a href="http://books.google.com/books/about/Estrategias_de_lectura.html?hl=es&id=8cp7am1yjDoC" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;" target="_blank">Estrategias</a><a href="http://books.google.com/books/about/Estrategias_de_lectura.html?hl=es&id=8cp7am1yjDoC" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;"> </a><a href="http://books.google.com/books/about/Estrategias_de_lectura.html?hl=es&id=8cp7am1yjDoC" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;">de</a><a href="http://books.google.com/books/about/Estrategias_de_lectura.html?hl=es&id=8cp7am1yjDoC" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;"> </a><a href="http://books.google.com/books/about/Estrategias_de_lectura.html?hl=es&id=8cp7am1yjDoC" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;">lectura</a>, llevar a cabo de manera eficaz los procesos ligados a la comprensión lectora implica desarrollar y trabajar diferentes estrategias que corresponden a las <b>tres fases de la lectura.</b> Es preciso tenerlas en cuenta en el aula y trabajarlas de forma coherente, planificada y sistemáTICa en todas las áreas y materias. Las tres fases corresponden a estos tres momentos del <b>proceso lector:</b></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b><i>Antes de la lectura</i></b></div>
<ul style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: square; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 14px; padding-bottom: 0px; padding-left: 30px; padding-right: 30px; padding-top: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;">
<li style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">Fijar el objetivo de la misma. Explicitar para qué se lee.</li>
<li style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">Trabajar las expectativas iniciales acerca del significado del texto.</li>
<li style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">Activar los conocimientos previos.</li>
<li style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">Establecer predicciones e hipótesis.</li>
</ul>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b><i>Mientras se lee</i></b></div>
<ul style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: square; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 14px; padding-bottom: 0px; padding-left: 30px; padding-right: 30px; padding-top: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;">
<li style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">Formular y verificar hipótesis de manera continua.</li>
<li style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">Plantear preguntas sobre lo leído.</li>
<li style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">Aclarar dudas sobre el texto.</li>
<li style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">Recapitular sobre el contenido de lo que se va leyendo.</li>
</ul>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b><i>Después de la lectura</i></b></div>
<ul style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: square; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 14px; padding-bottom: 0px; padding-left: 30px; padding-right: 30px; padding-top: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;">
<li style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">Reorganizar lo leído mediante esquemas, resúmenes, mapas conceptuales...</li>
<li style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">Reutilizar lo leído construyendo nuevo conocimiento.</li>
</ul>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Esta somera caracterización ayuda a conocer cómo se produce el proceso lector. Por tanto, al introducir en el aula actividades que ayuden a su mejora, es necesario que tengan en cuenta todas las fases del proceso y que trabajen las diferentes estrategias implicadas en el mismo. En el trabajo de planificación de estas actividades las herramientas TIC pueden ser de gran ayuda para el profesorado. Si bien las herramientas que se van a mencionar pueden ser utilizadas en los diferentes momentos del proceso lector, se ha optado por organizarlas de acuerdo al <i>antes, durante y después de la lectura</i> presentando en cada uno de estros tres momentos diferentes aplicaciones.</div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b>HERRAMIENTAS que ayudan antes de la lectura</b></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Son muchas las herramientas de la web 2.0 que pueden ayudarnos en el trabajo de la comprensión escrita. Una de esas herramientas es la aplicación de <i>cuestionarios </i>creados con <a href="http://www.google.com/google-d-s/intl/es/tour1.html" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;" target="_blank">Google Docs</a>. Evidentemente los cuestionarios pueden ser utilizados para un sinfín de tareas escolares, en múltiples disciplinas, con finalidades diversas... En el caso de la comprensión lectora se pueden utilizar los cuestionarios en el trabajo previo a la lectura de manera que la elaboración del cuestionario ayude a activar los conocimientos previos sobre el tema, aclarar el objetivo de la lectura, predecir el posible contenido del texto, observar dificultades de vocabulario...</div>
</span><span class="Apple-style-span" style="color: #383838; font-family: Arial, Helvetica, 'sans-serif normal'; font-size: 12px; line-height: 18px;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-ptDZn5u2XsI/ThxQkGCWueI/AAAAAAAACGk/eBv53LhFPao/s1600/compre2_1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="216" src="http://1.bp.blogspot.com/-ptDZn5u2XsI/ThxQkGCWueI/AAAAAAAACGk/eBv53LhFPao/s320/compre2_1.png" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
</span><span class="Apple-style-span" style="color: #383838; font-family: Arial, Helvetica, 'sans-serif normal'; font-size: 12px; line-height: 18px;"><div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
La elaboración del cuestionario es muy sencilla. Se elige el título de la pregunta, el sistema permite añadir la opción de un texto de ayuda, y, a continuación, se elige el tipo de respuesta de entre siete opciones diferentes que abarcan desde la de tipo test hasta la escritura de un breve texto. Las respuestas se reciben de manera automáTICa bien en formato de hoja de cálculo, bien el resumen de respuestas con gráficos y porcentajes. El profesor puede establecer de manera inmediata el debate en clase para comentar los resultados e interactuar con todo el grupo.</div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Otras herramientas de la web 2.0 que nos ayudan en el trabajo con la comprensión lectora ya mencionadas en una entrada de <a href="http://www.educacontic.es/" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;" target="_blank">EducaconTIC</a> son los <a href="http://www.educacontic.es/blog/los-tablones-de-notas-virtuales" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;"><i>tablones</i></a><a href="http://www.educacontic.es/blog/los-tablones-de-notas-virtuales" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;"><i> </i></a><a href="http://www.educacontic.es/blog/los-tablones-de-notas-virtuales" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;" target="_blank"><i>virtuales</i></a><i>.</i> De nuevo las tareas previas a la lectura encuentran en los tablones de notas unos aliados de sencillo manejo tanto para el profesorado como para el alumnado. En ellos se crean pequeñas notas en las que pueden, después de observar el formato del texto, realizar predicciones sobre el género textual que van a leer, comentar imágenes relacionadas con el texto para que formulen hipótesis sobre el contenido, debatir sobre qué les gustaría saber sobre el tema... Su uso favorece el trabajo cooperativo en el aula al compartir los resultados entre todos, con lo que se lleva a cabo un trabajo de expresión y comprensión oral.</div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Existen diferentes aplicaciones en la red para la creación y confección de tablones, entre ellas está<a href="http://www.wallwisher.com/" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;" target="_blank">Wallwisher</a> que nos permite insertar audio, texto, vídeo, imágenes... de forma sencilla e introducir hasta 160 caracteres de texto. Su manejo es muy sencillo y en poco tiempo puede elaborarse una actividad de aula que ayude en la tarea de facilitar la comprensión del texto con el que se va a trabajar.</div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<img alt="" class="mceItem" height="345" src="http://www.educacontic.es/sites/default/files/blog/11805/compre2.png" style="border-bottom-color: rgb(213, 213, 214); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-color: initial; border-color: initial; border-left-color: rgb(213, 213, 214); border-left-style: solid; border-left-width: 1px; border-right-color: rgb(213, 213, 214); border-right-style: solid; border-right-width: 1px; border-style: initial; border-style: initial; border-top-color: rgb(213, 213, 214); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 20px; margin-right: 20px; margin-top: 0px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px; text-align: left; vertical-align: middle;" width="491" /></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b>HERRAMIENTAS que ayudan durante la lectura</b></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
El factor que más puede ayudar a la comprensión de un texto es la ayuda del profesorado en el proceso de lectura haciendo de guía de la misma y favoreciendo la interacción entre el alumnado. En este proceso, también, es posible utilizar alguna herramienta que lo haga más eficaz.</div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
En primer lugar, se puede citar la <i>Pizarra Digital Interactiva </i>que permite proyectar un texto e interactuar con él y sobre él. Por ejemplo, en esta fase del proceso se pueden sugerir los siguientes pasos:</div>
<ul style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: square; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 14px; padding-bottom: 0px; padding-left: 30px; padding-right: 30px; padding-top: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;">
<li style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">Leer un párrafo e identificar si se conoce y entiende el vocabulario.</li>
<li style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">Subrayar las palabras claves del párrafo.</li>
<li style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">Extraer la idea principal de cada párrafo expresada en dos o tres palabras.</li>
<li style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">Controlar si se comprende o no.</li>
</ul>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Si se está utilizando la PDI, todas estas tareas se pueden hacer con las herramientas que permiten resaltar las palabras. Se puede utilizar un color para los términos desconocidos y otro para las palabras claves. En el caso en que sea necesario antes de continuar con la lectura se puede utilizar un diccionario online, como el de la <a href="http://www.rae.es/rae.html" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;" target="_blank">RAE</a>, para aclarar el vocabulario desconocido siempre que el contexto no permita deducir el significado.</div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Como la PDI permite escribir en los textos, es posible ir anotando el significado básico de cada párrafo en dos o tres palabras. Todo este proceso se puede plantear de manera colaborativa en parejas para que los alumnos vayan enriqueciendo mutuamente su interpretación del texto. Una utilidad de la PDI con muchas posibilidades para el trabajo de comprensión son las cortinillas que te permiten que el texto aparezca párrafo a párrafo. Así, los alumnos pueden hipotetizar sobre la continuidad temáTICa del mismo: qué va a venir a continuación, que aparecerá después, por dónde continuará la historia, etc.</div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<img alt="" class="mceItem" height="433" src="http://www.educacontic.es/sites/default/files/blog/11805/PDI.png" style="border-bottom-color: rgb(213, 213, 214); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-color: initial; border-color: initial; border-left-color: rgb(213, 213, 214); border-left-style: solid; border-left-width: 1px; border-right-color: rgb(213, 213, 214); border-right-style: solid; border-right-width: 1px; border-style: initial; border-style: initial; border-top-color: rgb(213, 213, 214); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 20px; margin-right: 20px; margin-top: 0px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px; text-align: left; vertical-align: middle;" width="461" /></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
De un modo similar para facilitar la lectura comprensiva en la que el lector va regulando su comprensión, reconociendo lo que no entiende, dando sentido a las frases... es posible utilizar una aplicación como<a href="http://www.libertexto.org/" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;">LIBERTEXTO</a><span style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;">. </span> </div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<img alt="" class="mceItem" height="423" src="http://www.educacontic.es/sites/default/files/blog/11805/libertexto.png" style="border-bottom-color: rgb(213, 213, 214); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-color: initial; border-color: initial; border-left-color: rgb(213, 213, 214); border-left-style: solid; border-left-width: 1px; border-right-color: rgb(213, 213, 214); border-right-style: solid; border-right-width: 1px; border-style: initial; border-style: initial; border-top-color: rgb(213, 213, 214); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 20px; margin-right: 20px; margin-top: 0px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px; text-align: left; vertical-align: middle;" width="494" /></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Esta aplicación es una extensión de Firefox que está creada para trabajar la comprensión de los textos digitales. Se instala y es posible trabajar con ella. Su función principal es generar esquemas a partir de un texto dado y para ello permite realizar un proceso de selección y jerarquización de las ideas clave de un texto. También es posible introducir llamadas en el texto a modo de notas recordatorias o incluso un link para poder volver sobre el texto y ampliar la información, etc. El texto resultante puede ser guardado con las anotaciones y marcas realizadas con formato Html o como esquema para lo cual hemos de tener instalado el programa <a href="http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Page" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;" target="_blank">FreeMind</a>. En <a href="http://www.libertexto.org/documentacion" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;" target="_blank">este vídeo</a> podéis observar toda la explicación sobre su uso.<iframe frameborder="0" height="300" src="http://player.vimeo.com/video/20511842?title=0&byline=0&portrait=0" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;" width="400"></iframe></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<a href="http://vimeo.com/20511842" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;">Libertexto_tutorial</a> from <a href="http://vimeo.com/user6174000" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;">Libertexto</a> on <a href="http://vimeo.com/" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;">Vimeo</a>.</div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b>HERRAMIENTAS que nos ayudan después de la lectura</b></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Aunque, a lo largo de la lectura, hayamos ido utilizando estrategias para ir asegurando la comprensión, al finalizarla es importante que el alumnado reorganice lo leído mediante esquemas, resúmenes o mapas conceptuales en los que sea capaz de reflejar las ideas principales y las secundarias así como la relación y la jerarquía existente entre ellas. Hacer un buen resumen o un buen esquema es muy difícil, no deja de ser un género textual en el que tenemos que adiestrar al alumnado. La clave no está en que hagan muchos sino en enseñarles a hacerlos, primero haciendo el modelaje en la pizarra digital y dándoles pistas de qué criterios y estrategias estamos utilizando para construirlo, y poco a poco, con guiones, listas de control, plantillas... ayudarles a hacer el camino hasta que sean realmente autónomos y eficaces en esa tarea.</div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
También en este proceso nos pueden ayudar las TIC. Las herramientas más adecuadas para esta fase son sin duda las aplicaciones para hacer mapas conceptuales. La realización de un mapa conceptual ayuda a sintetizar la información para comprenderla mejor y exige, para ello, una tarea de reflexión y análisis en profundidad del texto leído . Desde las simples opciones de Microsoft para crear diagramas hasta los programas más sofisTICados la red ofrece un buen número de opciones. Entre las que precisan ser instaladas, la más utilizada es <a href="http://cmap.ihmc.us/" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;" target="_blank">CMap Tools</a>. <a href="http://cmap.ihmc.us/Support/help/Espanol/index.html" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;">En</a><a href="http://cmap.ihmc.us/Support/help/Espanol/index.html" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;"> </a><a href="http://cmap.ihmc.us/Support/help/Espanol/index.html" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;" target="_blank">este</a><a href="http://cmap.ihmc.us/Support/help/Espanol/index.html" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;"> </a><a href="http://cmap.ihmc.us/Support/help/Espanol/index.html" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;" target="_blank">tutorial</a> podéis encontrar toda la información necesaria para aprender a manejarlo.</div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Pero, actualmente, la web 2.0 nos proporciona otras aplicaciones para crear mapas conceptuales que con un simple registro nos permiten trabajar on line e insertarlos en nuestro blog/wiki..., para compartirlos. Entre ellas, se puede citar <a href="http://www.gliffy.com/" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;" target="_blank">Gliffy</a> y <a href="http://www.mindomo.com/es/index.htm" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;" target="_blank">Mindomo</a>. En la siguiente pantalla veis un ejemplo de un mapa conceptual creado con esta última herramienta. El propio programa ofrece <a href="http://www.mindomo.com/es/mindmap/tutorial-de-mindomo-aprende-practicando-396f5150a90e6b0c61f7684980792be9" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;" target="_blank">un completo tutorial</a>.</div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<img alt="" class="mceItem" height="435" src="http://www.educacontic.es/sites/default/files/blog/11805/compre2_3.jpg" style="border-bottom-color: rgb(213, 213, 214); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-color: initial; border-color: initial; border-left-color: rgb(213, 213, 214); border-left-style: solid; border-left-width: 1px; border-right-color: rgb(213, 213, 214); border-right-style: solid; border-right-width: 1px; border-style: initial; border-style: initial; border-top-color: rgb(213, 213, 214); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 20px; margin-right: 20px; margin-top: 0px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px; text-align: left; vertical-align: baseline;" width="477" /></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Esta aplicación permite insertar enlaces, audios, vídeos o imágenes para completar la información del texto, lo que posibilita que, además de comprender el texto, reutilicen lo leído para construir nuevo conocimiento. En esta misma línea, <a href="http://www.spicynodes.org/access/logout.html" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;" target="_blank">Spicynodes</a>, a caballo entre una aplicación para hacer mapas conceptuales y una herramienta de presentación, posibilita al alumnado presentar a sus compañeros el resultado final de su trabajo con el texto. En <a href="http://www.educacontic.es/blog/organizando-la-informacion-con-spicynodes" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;">una</a><a href="http://www.educacontic.es/blog/organizando-la-informacion-con-spicynodes" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;"> </a><a href="http://www.educacontic.es/blog/organizando-la-informacion-con-spicynodes" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;">entrada</a><a href="http://www.educacontic.es/blog/organizando-la-informacion-con-spicynodes" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;"> </a><a href="http://www.educacontic.es/blog/organizando-la-informacion-con-spicynodes" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;" target="_blank">anterior</a> de Educ@conTIC, Francisco Muñoz de la Peña hacía referencia a esta herramienta y ofrecía un tutorial y ejemplos de su utilización.</div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<a href="http://www.spicynodes.org/a/3cfd959341b53b228da5690373d47787" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #e11319; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;" target="_blank"><img alt="" class="mceItem" height="429" src="http://www.educacontic.es/sites/default/files/blog/11805/compre2_2.png" style="border-bottom-color: rgb(213, 213, 214); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-color: initial; border-color: initial; border-color: initial; border-color: initial; border-left-color: rgb(213, 213, 214); border-left-style: solid; border-left-width: 1px; border-right-color: rgb(213, 213, 214); border-right-style: solid; border-right-width: 1px; border-style: initial; border-style: initial; border-style: initial; border-style: initial; border-top-color: rgb(213, 213, 214); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1; margin-bottom: 0px; margin-left: 20px; margin-right: 20px; margin-top: 0px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px; text-align: left; vertical-align: middle;" width="472" /></a></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
El paso final del proceso de comprensión es utilizar lo leído para el objetivo marcado: hacer una investigación, parTICipar en un proyecto, escribir una noTICia, realizar un debate, etc., para lo cual las TIC, como ya hemos visto en otras ocasiones, son también de gran ayuda.</div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
A lo largo de esta entrada hemos esbozado algunas de las posibilidades de las herramientas TIC para facilitar el proceso de la comprensión lectora. ¿Cómo trabajáis esta competencia con vuestro alumnado? ¿Utilizáis herramientas TIC en este proceso? ¿Cuáles?</div>
</span><span class="Apple-style-span" style="color: #383838; font-family: Arial, Helvetica, 'sans-serif normal'; font-size: 12px; line-height: 18px;">Fuente:</span><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><a href="http://www.educacontic.es/blog/pueden-las-herramientas-tic-ayudar-desarrollar-la-comprension-lectora?utm_source=educacontic.es&utm_campaign=85cb3c5170-_Buen_verano_feliz_invierno_7_7_2011&utm_medium=email">http://www.educacontic.es/blog/pueden-las-herramientas-tic-ayudar-desarrollar-la-comprension-lectora?utm_source=educacontic.es&utm_campaign=85cb3c5170-_Buen_verano_feliz_invierno_7_7_2011&utm_medium=email</a></span><span class="Apple-style-span" style="color: #383838; font-family: Arial, Helvetica, 'sans-serif normal'; font-size: 12px; line-height: 18px;"><div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 18px; margin-bottom: 14px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
</span><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-2836146259427249212011-05-31T05:39:00.000-07:002011-05-31T05:39:02.137-07:00Hay otro tipo de analfabetos<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Por: <b>Alejandro Gómez Valencia</b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b><br /></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b><span class="Apple-style-span" style="color: #7f7f7f; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 10px; font-weight: normal;">Shutterstock | Alejandro Uribe Tirado ha recorrido universidades de Portugal, España y ha recogido datos en Centroamérica y países del sur del continente para su investigación sobre alfabetización informacional en Iberoamérica. Es docente de la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la U. de A.</span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b><br /></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-9ytip9qCFBE/TeTfzJ45PwI/AAAAAAAACEQ/JdFDKRd_tvs/s1600/analfabetas-educacion-shutterstock-28052011-620x250.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="129" src="http://3.bp.blogspot.com/-9ytip9qCFBE/TeTfzJ45PwI/AAAAAAAACEQ/JdFDKRd_tvs/s320/analfabetas-educacion-shutterstock-28052011-620x250.jpg" width="320" /></a></div>
<h1 id="titulo" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font: normal normal normal 3em/normal Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span class="Apple-style-span" style="color: #7f7f7f; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 19px; line-height: 24px;">Para votar o elegir sistema de pensión se requiere competencia informacional.</span></h1>
<div class="entradilla" id="entradilla" style="margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #7f7f7f; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; line-height: 1.3em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div class="nota" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<div id="segundoParrafo" style="margin-bottom: 20px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 20px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="color: black; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; line-height: 1.4em; text-align: justify;">
El recolector cree que la verdad existe y está en internet, busca información porque un profesor se la pidió y sus habilidades son netamente instrumentales.</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; line-height: 18px;"><br /></span></div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; line-height: 1.4em;"><div style="text-align: justify;">
Esa es una de las tres categorías que identificó un estudio que realizaron las universidades Javeriana e Industrial de Santander (UIS) para medir en los alumnos una competencia que puede pasar desapercibida pero es esencial.</div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; line-height: 1.4em;"><div style="text-align: justify;">
Se trata de la competencia en información o la alfabetización informacional. Alejandro Uribe Tirado, un docente antioqueño que es candidato al Doctorado en Documentación Científica de la Universidad de Granada en España, define las competencias informacionales como los "conocimientos, habilidades y actitudes que posibilitan a las personas o grupos a utilizar de manera eficiente y eficaz, crítica y ética, la información que facilitan las TIC y otras fuentes impresas, visuales, sonoras y demás (multimodal-multialfabetización), con el fin de generar conocimientos académicos, educativos, investigativos, laborales, profesionales, económicos, políticos, sociales, culturales, etc".</div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; line-height: 1.4em;"><div style="text-align: justify;">
Ser competente en el asunto es vital, por ejemplo, para elegir por quién votar, seleccionar un sistema de pensiones, de salud, para estudiar. Así lo consideró Gloria Patricia Marciales Vivas, directora del Grupo Aprendizaje y Sociedad de la Información, el mismo que hizo el estudio en la Javeriana y la UIS.</div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; line-height: 1.4em;"><div style="text-align: justify;">
La psicóloga Marciales cree que la competencia en la información incide en cómo una persona entiende el mundo y en eso influye la creencia, la motivación y la habilidad. El estudio que dirigió pretendió identificar cómo estaban en ese tema los universitarios de las dos instituciones, que son un grupo privilegiado de la sociedad porque acceden a la educación superior.</div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; line-height: 1.4em;"><div style="text-align: justify;">
Además de los recolectores hallaron dos perfiles más. Los verificadores, que creen que la verdad puede ser relativa, se motivan a buscar información porque les sirve para la formación profesional y tienen la habilidad de contrastar fuentes. Los reflexivos, por su parte, creen que la verdad se construye y ellos puede participar en esa tarea, los motiva la idea de formarse para la vida, son capaces de formular preguntas y de filtrar información.</div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; line-height: 1.4em;"><div style="text-align: justify;">
Un factor determinante en las categorías fue la familia, pues los reflexivos son criados en hogares donde se debate la información que dan los medios y se promociona la lectura, por ejemplo.</div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; line-height: 1.4em;"><div style="text-align: justify;">
Gloria Patricia Marciales está segura de la importancia de la familia, pero coincide con Alejandro Tirado en que el desarrollo de esas competencias debe impulsarse en la educación formal, desde los primeros años escolares.</div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; line-height: 1.4em;"><div style="text-align: justify;">
Tirado está, precisamente, recorriendo universidades iberoamericanas para investigar cómo trabajan en el tema. En su pesquisa entre 337 instituciones de Colombia ha encontrado que la alfabetización informacional apenas está iniciado. Solo 15 tienen experiencias específicas entre las que se destacan la Universidad de Antioquia, la Javeriana, la de la Sabana y la Universidad Externado de Colombia.</div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; line-height: 1.4em;"><div style="text-align: justify;">
El informe de Tirado y Leonardo Machett's Penagos fue publicado por la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios e Instituciones. Se llama el Estado del Arte de la Alfabetización Informacional en Colombia 2010, donde el Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Antioquia aparece como la primera institución pública en el país en cuanto a desarrollo de programas de alfabetización informacional.</div>
</span></div>
</div>
<div class="contexto" style="clear: both; color: black; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; line-height: normal; margin-bottom: 20px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<div class="tituloSubseccionPrincipal" style="font-size: 10px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<h2 style="border-bottom-color: rgb(204, 204, 204); border-bottom-style: dotted; border-bottom-width: 1px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #666666; font: normal normal normal 1.8em/normal Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
» Contexto</h2>
</div>
<div class="contenidoContexto" style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<h3 style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #15568e; font-size: 1.3em; font: normal normal normal 1.8em/normal Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</h3>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-size: 1.3em; margin-bottom: 20px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 20px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
1- Hay tres sitios en internet para fomentar la formación en competencias informacionales en Colombia e Iberoamérica.<br style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" /><br style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" />2- <a href="http://www.elcolombiano.com/%22http://alfincolombia.blogspot.com%22" style="color: #15568e; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none;">http://alfincolombia.blogspot.com</a>.<br style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" /><a href="http://www.elcolombiano.com/%22http://alfiniberoamerica.blogspot.com%22" style="color: #15568e; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none;">http://alfiniberoamerica.blogspot.com</a>.<br style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" /><a href="http://www.elcolombiano.com/%22http://ci2-colombia.blogspot.com%22" style="color: #15568e; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none;">http://ci2-colombia.blogspot.com</a>.<br style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" /><br style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" />3- Los sitios reúnen esfuerzos de instituciones y personas sobre el tema. Hay tutoriales gratuitos para prepararse en esa competencia.</div>
<div>
<span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Fuente:<a href="http://www.elcolombiano.com/BancoConocimiento/H/hay_otro_tipo_de_analfabetas/hay_otro_tipo_de_analfabetas.asp">http://www.elcolombiano.com/BancoConocimiento/H/hay_otro_tipo_de_analfabetas/hay_otro_tipo_de_analfabetas.asp</a></span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-size: 1.3em; margin-bottom: 20px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
</div>
</div>
</div><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-25153324429963162272011-05-30T06:10:00.000-07:002011-05-30T06:10:23.602-07:00¿Por qué Twitter y Facebook nos sacan a la calle?Por: <span class="Apple-style-span" style="color: #666666; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 24px;"><strong style="color: #333333; font-size: 13px; font-variant: normal; font-weight: bold; font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 5px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">David Varona</strong></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-DDMalGC6awo/TeOW-8PrxTI/AAAAAAAACEM/FIDlJ3zydGs/s1600/indig.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="152" src="http://1.bp.blogspot.com/-DDMalGC6awo/TeOW-8PrxTI/AAAAAAAACEM/FIDlJ3zydGs/s320/indig.jpg" width="320" /></a></div>
<span class="Apple-style-span" style="color: #666666; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 24px;"><strong style="color: #333333; font-size: 13px; font-variant: normal; font-weight: bold; font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 5px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br /></strong></span><br />
<span style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 5px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"></span><br />
<div style="color: #333333; display: block; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; font: normal normal normal 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 16px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 10px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="color: #333333; display: block; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; font: normal normal normal 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 16px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 10px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
El <a href="http://www.rtve.es/noticias/movimiento-15m/" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #004276; cursor: pointer; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: underline;">Movimiento del 15M</a> y toda la<strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"> ‘spanish revolution’</strong>organizada en torno a él es un ejemplo brillante de<strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"> uso de redes sociales para lograr una movilización social de gran calado</strong>. Ahora que los acampados en tantas plazas empiezan a recoger los sacos de dormir, cabe preguntarse cómo han planteado esa <strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">estrategia de uso de las redes y las nuevas tecnologías</strong>.</div>
<div style="color: #333333; display: block; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; font: normal normal normal 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 16px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 10px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Y también cabe preguntarse por qué estas herramientas logran estos resultados, casi siempre impensables para los medios informativos y las herramientas de comunicación clásicas. <strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">¿Por qué nos ponen en pie las redes sociales y no los periódicos?</strong> ¿Qué resortes sociales accionan Facebook y Twitter para que la gente reaccione? ¿Es casual o hay una base científica detrás de estos cambios de comportamiento?</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
RTVE.es ha querido poner la lupa sobre estos fenómenos de comunicación. Desde el triunfo del presidente Obama a la Puerta del Sol, pasando por la ‘Primavera Árabe’, nos encontramos con un denominador común: el impulso que los movimientos populares encuentran en las herramientas de creación de tejido social en internet. Y, aunque <strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Marck Zuckerberg,</strong>propietario de Facebook, se empeñe en decir que <a href="http://www.rtve.es/noticias/20110525/zuckerberg-revoluciones-arabes-no-han-sido-cosa-facebook-sino-internet/434694.shtml" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #004276; cursor: pointer; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: underline;">su red no es "necesaria ni suficiente" paa poner en marcha una revolución</a>, lo cierto es que últimamente está en todas. ¿Por qué?</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<h2 class="ladillo" style="border-bottom-color: rgb(242, 242, 242); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; color: #b00606; font-family: arial, sans-serif; font-size: 16px; font-variant: normal; font-weight: normal; font: normal normal bold 25px/28px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; letter-spacing: 0px; line-height: 28px; margin-bottom: 5px; margin-left: 16px; margin-right: 0px; margin-top: 4px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 10px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Investigando el uso de las redes</h2>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
El Centro de Investigación en Comunidad, Periodismo y Comunicación (CJCR) de la <strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Escuela de Periodismo de la Universidad de Austin</strong>, en Texas, es uno de los institutos pioneros en la investigación del efecto de las nuevas herramientas de la comunicación sobre la sociedad.</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Al frente del CJCR está <strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Homero Gil de Zúñiga,</strong> un investigador español que, junto con otros dos colegas, acaba de publicar un <a href="https://webspace.utexas.edu/hg3985/www/documents/Gil%20de%20Zuniga%2C%20Jung%20%26%20Valenzuela%20%282011%29%20Journal%20of%20Computer%20Mediated%20Communication.pdf" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #004276; cursor: pointer; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: underline;" target="_blank">estudio en el que analizan el uso de medios sociales</a> (como <a href="http://www.facebook.com/" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #004276; cursor: pointer; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: underline;" target="_blank">Facebook</a>, <a href="http://www.twitter.com/" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #004276; cursor: pointer; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: underline;" target="_blank">Twitter </a>o <a href="http://www.myspace.com/" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #004276; cursor: pointer; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: underline;" target="_blank">MySpace</a>) para informarse y la relación que este hábito tiene con e<strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">l capital social</strong>, el compromiso cívico y la<strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"> participación política </strong>de los individuos.</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-weight: normal;"><br /></span></div>
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px;"><div style="text-align: justify;">
Basado en una amplia y solvente encuesta y en una sólida y abundante bibliografía, el trabajo de Gil de Zúñiga y sus colaboradores profundiza en la influencia que los sitios de redes sociales tienen en la manera de informarse de las personas.</div>
</span></div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Buscan conexiones entre el consumo de noticias a través de las redes sociales y el refuerzo de las convicciones cívicas y la participación política, tanto on line como offline.</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;"><br /></span></div>
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;"><div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 20px;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;">En definitiva, tratan de averiguar si informarse a través de estos medios sociales </span><strong style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">fomenta la aparición de lo que definen como capital social</strong><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;">, un concepto que la doctrina académica define como los recursos disponibles en una red social, en este caso real, no virtual.</span></span></div>
</span></div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Son recursos a los que se puede acceder o se pueden movilizar a través de las conexiones y los lazos de esa red social. Es decir, el capital social sería la riqueza de valores, la conciencia colectiva, la capacidad de entendimiento y aprendizaje colectivo que llevaría a la aparición de una mayor confianza entre todos los miembros de la red social, la sociedad.</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;"><br /></span></div>
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;"><div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 20px;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;">Gil de Zúñiga y los investigadores del CJCR han estudiado el consumo de noticias en redes sociales en Estados Unidos entr</span><strong style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">e 2008 y 2009,</strong><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;"> todavía muy lejos de los estallidos sociales de este 2011. Y han descubierto algunos de los resortes que esconden los medios sociales para movilizar conciencias y actitudes cívicas.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 20px;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;"><br /></span></span></div>
</span></div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<h2 class="ladillo" style="border-bottom-color: rgb(242, 242, 242); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; color: #b00606; font-family: arial, sans-serif; font-size: 16px; font-variant: normal; font-weight: normal; font: normal normal bold 25px/28px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; letter-spacing: 0px; line-height: 28px; margin-bottom: 5px; margin-left: 16px; margin-right: 0px; margin-top: 4px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 10px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Fuente de capital social</h2>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Sus datos <strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">demuestran </strong>que el <strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">uso de las redes sociales para informarse</strong>, para consumir noticias, incrementa de forma significativo el capital social. También muestran que las personas que se informan a través de estas herramientas tienen un<strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"> mayor grado de compromiso cívico </strong>y participan más en los problemas de la comunidad. La participación política, tanto ‘on line’ como ‘off line’ también es mayor. A cambio, este efecto no se produce en personas que usan las redes sociales solo para actividades recreativas o de ocio.</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Se produce, en palabras de estos investigadores, un <strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">‘círculo virtuoso’ </strong>en el que las personas que se informan a través de las redes sociales de internet tienden a participar más y una mayor participación lleva a mejorar los comportamientos de búsqueda de información.</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Los datos demográficos que han recabado explican, además, que los jóvenes, las minorías étnicas y las personas con bajos ingresos presentan una tendencia mayor a informarse a través de las redes sociales. Para los investigadores del CJCR, esto “podría ser un <strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">signo positivo para una democracia más sana</strong>, puesto que los ciudadanos menos privilegiados tienden a consumir menos noticias a través de los medios ‘on line’ y ‘off line’ más tradicionales”. De alguna forma, las redes sociales saltan esa barrera y permiten que la gente acceda más fácilmente a la información y, por tanto, se estimule ese círculo ‘virtuoso’.</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
El trabajo de Gil de Zúñiga y sus colaboradores asegura que se refuerza el argumento de los que piensan que las redes sociales son herramientas útiles para la democracia, enlazando con trabajos previos que decían lo mismo de medios como los blogs. “A corto plazo, <strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">las redes sociales proveerán información adecuada y relevante</strong> para revigorizar el proceso democrático”, asegura su trabajo.</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Y, desde luego, en los últimos meses estamos asistiendo exactamente a eso, a la revigorización de la democracia en su versión más pura: la expresión directa de la voluntad de los pueblos. A caballo de las redes sociales, mucha gente empieza a pensar que<strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"> las cosas están cambiando.</strong></div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
<strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br /></strong></div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<h2 class="ladillo" style="border-bottom-color: rgb(242, 242, 242); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; color: #b00606; font-family: arial, sans-serif; font-size: 16px; font-variant: normal; font-weight: normal; font: normal normal bold 25px/28px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; letter-spacing: 0px; line-height: 28px; margin-bottom: 5px; margin-left: 16px; margin-right: 0px; margin-top: 4px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 10px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Mecanismos activadores de la reacción</h2>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Pero, ¿<strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">qué hacen las redes sociales de internet </strong>para que surja y prospere el capital social? Los investigadores del CJCR se hacen esta pregunta y añaden otras dos: en qué medida es diferente la información que los usuarios encuentran en las redes sociales y por qué tiene un impacto positivo en los comportamientos participativos.</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Para contestar a estas cuestiones, apuntan a la forma en que se accede a la información en las redes. Cuando nos llega una noticia en Facebook, Twitter o Tuenti, por citar unos ejemplos, generalmente nos llega <strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">filtrada por alguien</strong>: un amigo, una institución a la que seguimos… Es decir, nos la recomienda alguien de quien nos fiamos. Su recomendación es, a menudo, más atractiva que la oferta editorial hecha por un medio de comunicación tradicional. Por tanto, el estudio apunta a que ese impacto informativo puede ser mucho más eficaz.</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<div style="text-align: justify;">
Al tiempo, el trabajo de la Universidad de Austin propone otra respuesta: las redes sociales ofrecen l<strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">a posibilidad inmediata de discutir con nuestros amigos sobre las noticias</strong>: por ejemplo, en el muro de Facebook. Los investigadores creen que esta posibilidad incrementar el<strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"> mecanismo de elaboración y reflexión</strong> con el que los individuos dan sentido a la información que reciben.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Por último, considera el estudio que las redes sociales ayudan a los usuarios a construir su<strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">identidad personal,</strong> puesto que les ofrecen canales para la retroalimentación interpersonal y la aceptación entre iguales, conceptos, una vez más, unidos al afloramiento del capital social.</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<h2 class="ladillo" style="border-bottom-color: rgb(242, 242, 242); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; color: #b00606; font-family: arial, sans-serif; font-size: 16px; font-variant: normal; font-weight: normal; font: normal normal bold 25px/28px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; letter-spacing: 0px; line-height: 28px; margin-bottom: 5px; margin-left: 16px; margin-right: 0px; margin-top: 4px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 10px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Los dos pasos, ahora más rápidos</h2>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Cuando hablan de intermediarios que filtran las noticias, los investigadores del CJCR están revisitando una de las teorías más interesantes de la comunicación social, la llamada<strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">‘Teoría de los dos pasos’</strong>, expuesta por el estadounidense Karl Lazarsfeld hace más de medio siglo.</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Frente a propuestas como la de la ‘aguja hipodérmica’, Lazarsfeld aseguró que las noticias emitidas por los medios de comunicación llegan a las masas a través del <strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">tamiz de unos individuos más cultos o mejor preparados</strong> que actúan como filtros.</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Son los ‘<strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">influencers</strong>’, lo que se llama en español ‘líderes de opinión’. Son personas que actúan como redifusores de información en sus círculos sociales, en sus redes. Deciden qué es importante y qué no lo es en la oferta informativa. Y están en todos los ámbitos y en todos los estratos de la sociedad.</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Son muchos los investigadores que, al analizar las redes sociales, recurren a la vieja teoría de Lazarsfeld. En las últimas semanas se ha publicado otro estudio que lo hace. Lleva la firma de <strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Shaomei Wu, de la Universidad de Cornell, en Estados Unidos,</strong> y colaboran en él tres investigadores de <a href="http://www.yahoo.com/" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #004276; cursor: pointer; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: underline;" target="_blank">Yahoo</a>, el ya veterano buscador y portal web.</div>
<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;"><br /></span></div>
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;"><div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 20px;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;">Su trabajo ‘</span><a href="http://research.yahoo.com/pub/3386" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #004276; cursor: pointer; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: underline;" target="_blank">Twitter, quién dice qué a quién’</a><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;"> se plantea cómo se desarrollan las relaciones de comunicación y, por tanto, l</span><strong style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">as influencias y los filtros de información, dentro de Twitter</strong><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;">, la red social de ‘microblogging’ que ha cobrado tanto protagonismo en los últimos acontecimientos.</span></span></div>
</span></div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;"><br /></span></div>
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;"><div style="text-align: justify;">
Shaoemi Wu y sus colaboradores se plantean el análisis de los flujos de información dentro de Twitter y, en especial, cómo fluye la información que producen los medios de comunicación. Se plantean si las masas reciben en Twitter lo que los medios lanzan a Twitter o si, por el contario, hay un grupo de líderes de opinión que actúan como intermediarios y deciden qué circula y qué no circula por Twitter.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span></div>
<h2 class="ladillo" style="border-bottom-color: rgb(242, 242, 242); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; color: #b00606; font-family: arial, sans-serif; font-size: 16px; font-variant: normal; font-weight: normal; font: normal normal bold 25px/28px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; letter-spacing: 0px; line-height: 28px; margin-bottom: 5px; margin-left: 16px; margin-right: 0px; margin-top: 4px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 10px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
50.000 influyentes ‘tuiteros’</h2>
<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; text-align: justify;">
El trabajo, de gran complejidad, analiza unos <strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">5.000 millones de mensajes emitidos entre 2009 y 2010</strong>, a lo largo de 223 días. Y, para filtrarlos, han tenido en cuenta cuatro grandes grupos de personas dentro de la red: celebridades (<strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Barak Obama</strong>, Ladi Gaga, Paris Hilton…); medios de comunicación (CNN, New York Times); organizaciones (Amnistía Internacional, WWF…) y blogueros (BoingBoing, FamousBloggers, Gizmondo…) El trabajo se ha basado en analizar los mensajes que emite cada grupo y ver cómo se distribuyen. </div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;"><br /></span></div>
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;"><div style="text-align: justify;">
También han estudiado las relaciones entre los miembros de cada grupo, de unos grupos a otros y de estos grupos a la masa de ‘tuiteros de a pie’.</div>
</span></div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; text-align: justify;">
Como parte del estudio, cuantificaron el grado en que los usuarios normales reciben información filtrada por otros frente a los que la reciben directamente de los medios. Descubrieron que incluso aquellos que recibieron en sus ‘time lines’ más de 100 urls de webs de medios de comunicación <strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">las recibieron filtradas por intermediarios</strong>. Esto muestra el altísimo grado de intermediación que se produce en la red. De hecho, calculan que<strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"> la mitad de los mensajes que recibe un usuario han sido filtrados por otros antes de llegarle.</strong></div>
<span style="color: #333333; font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span></div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
¿Y quién son esos intermediarios? Los datos del estudio muestran que <strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">son unos 500.000 usuarios los que filtran para el resto</strong>. Lo más sorprendente es que sólo un 4% de estos usuarios pertenece a la élite. El resto, son gente común y corriente, ‘influencers’ anónimos. Los investigadores considera que son<strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"> personas más conectadas y expuestas a los medios</strong> de comunicación que sus ‘followers’.</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Este argumento enlaza con la investigación del equipo de Austin, mostrando de nuevo la relación existente entre consumo de noticias, uso de redes sociales e influencia en la red y su capacidad para generar compromiso social y político.</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;"><br /></span></div>
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;"><div style="text-align: justify;">
Por otra parte, El trabajo también demuestra que los grandes grupos son muy poco dados a abrirse. Las celebridades siguen a celebridades, los medios siguen a los medios… Pero les cuesta mucho escuchar lo que dicen los usuarios comunes. En cambio, estos sí prestan atención a lo que dicen esos ‘tuiteros’ de alto rango.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span></div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
De ahí que los mensajes y las urls que ponen en circulación los usuarios de élite circulen más y durante mucho más tiempo. Esto puede parecer normal, pero la diferencia encontrada es tan grande que los investigadores piensan que<strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"> la fuente tiene mucho que ver en la persistencia del mensaje</strong>, y que su mayor o menor longevidad no depende sólo del contenido.</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;"><br /></span></div>
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;"><div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 20px;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;">Esto nos lleva a la principal conclusión del trabajo de Shaoemi Wu: </span><strong style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">el 0,05% de los usuarios de Twitter, unos 50.000 en el momento de llevar a cabo el muestreo, producía el 50% de todos los mensajes</strong><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;"> y, por tanto, concitaba la mayor atención. El otro 99,95% de las cuentas se reparte el otro 50% del contenido y la atención, lo que habla de un muy bajo nivel de aportación. El dato es impactante y deja bien clara la importancia que puede cobrar en Twitter una fuente que maneje bien sus resortes y que sepa cómo llegar a los líderes de opinión que, después, amplificarán el impacto del mensaje.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 20px;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;"><br /></span></span></div>
</span></div>
<h2 class="ladillo" style="border-bottom-color: rgb(242, 242, 242); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; color: #b00606; font-family: arial, sans-serif; font-size: 16px; font-variant: normal; font-weight: normal; font: normal normal bold 25px/28px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; letter-spacing: 0px; line-height: 28px; margin-bottom: 5px; margin-left: 16px; margin-right: 0px; margin-top: 4px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 10px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Los movimientos del norte de África</h2>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Un trabajo académico español también ha trabajado en estas líneas expuestas y ha querido analizar lo que ha sucedido con las redes sociales en el norte de África. Lo firman <strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">María del Valle Carreras y Aránzazu Román</strong>, de la Universidad de Sevilla y se titula <a href="http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3623497" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #004276; cursor: pointer; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: underline;">‘Redes sociales y herramientas 2.0 en la revuelta de Egipto</a>’.</div>
<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;"><br /></span></div>
<span class="jackson" style="clear: right; color: #333333; display: block; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; height: auto; line-height: 24px; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><ul style="border-bottom-color: rgb(242, 242, 242); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-left-color: initial; border-left-style: none; border-left-width: initial; border-right-color: initial; border-right-style: none; border-right-width: initial; border-top-color: rgb(242, 242, 242); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; clear: none; color: black; float: left; font-weight: normal; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 7px; width: 586px;">
<li class="video" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://www.rtve.es/css/i/iconos/video.gif); background-origin: initial; background-repeat: no-repeat no-repeat; border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; float: left; font-size: 14px; line-height: 18px; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 7px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; width: 586px;"><a href="http://www.rtve.es/alacarta/videos/egipto/imagenes-protestas-egipto-dan-vuelta-mundo-gracias-redes-sociales/998466/" rel="nofollow" rev="section_1" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #004276; cursor: pointer; font-size: 13px; font-weight: bold; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 30px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none;">Las imágenes de las protestas en Egipto dan la vuelta al mundo gracias a las redes sociales</a></li>
</ul>
</span></div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Esta comunicación estudia la forma en que Facebook, Twitter y YouTube sirvieron como catalizador de las <a href="http://www.rtve.es/noticias/revueltas-arabes/" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #004276; cursor: pointer; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: underline;">protestas en Egipto </a>y concluye que estas herramientas “son más rápidas que los medios convencionales y, al mismo tiempo<strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">, más difíciles de controlar,</strong><strong style="font: normal normal bold 14px/20px 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">multiplicando la relevancia </strong>de un movimiento de masas único en el mundo”.</div>
<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;"><br /></span></div>
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 24px;"><div style="text-align: justify;">
Si combinamos esas características que describen las investigadoras de Sevilla a las que describen sus colegas estadounidenses, estamos ante un cóctel perfecto, herramientas de gran poder para informar a la gente, formarla y activarla socialmente. Es, por tanto, el inicio de un nuevo tiempo en los medios de comunicación de masas, especialmente en su vertiente de medios de comunicación social.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Fuente: <span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: 'Helvetica Neue', arial, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 20px;"><a href="http://www.rtve.es/noticias/20110530/por-que-twitter-facebook-nos-sacan-calle/434677.shtml">http://www.rtve.es/noticias/20110530/por-que-twitter-facebook-nos-sacan-calle/434677.shtml</a></span></span></div>
</span></div><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-51890738261769942562011-05-23T03:43:00.000-07:002011-05-30T02:53:41.772-07:00Nosotros sí podemos<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por: <b>Dolors Reig</b></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span><br />
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Se hace necesario, a la luz de lo que está ocurriendo los últimos días en España, un análisis sociológico más extenso que el que hacíamos en<a href="http://../2011/05/18/community-managers-para-la-democracia-2-0/" rel="bookmark" style="color: #0000cc;" target="_blank" title="Permanent Link to De pequeños políticos para grandes personas a community managers para la democracia 2.0"> De pequeños políticos para grandes personas a community managers para la democracia 2.0.</a></span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-Yps_rW6wC94/Tdo6EUGY2UI/AAAAAAAACEA/nC-ZS5OKLs4/s1600/cambios.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="225" src="http://4.bp.blogspot.com/-Yps_rW6wC94/Tdo6EUGY2UI/AAAAAAAACEA/nC-ZS5OKLs4/s320/cambios.jpg" width="320" /></a><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Llevamos años diciéndolo desde aquí, en conferencias y presentaciones: La revolución cognitiva, creativa que vivimos llevará necesariamente a una la revolución social. Después de la revolución tecnológica, las creativas y la social.</span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Hablábamos hasta hace poco del 11M y lo que vivimos hoy es parte de un mismo, imparable fenómeno: “los sms del 11M cambiaron el ganador, las redes sociales del #15M cambiarán el sistema”, en términos twitteros.</span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Queda resulta la duda que se cernía sobre el denominado slacktivismo o sobre el que algunos/as han denominado Hacktivismo 2.0 (entendido como el activismo en las redes sociales): servían. Resultaban instrumentales a una misma revolución, una misma indignación, un mismo descontento. Señor Gladwell, sí… definitivamente la revolución será twitteada. Twitteada, youtubeada, facebookeada y gritada o escenificada en los aplausos silenciosos de los acampados en la puerta del sol, en todas las manifestaciones, distribuidas alrededor del mundo, de una nueva inteligencia.</span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">La clave está en la que muchos consideran pre-requisito a la realización de los sueños anarquistas de Bakunin: no se puede seguir tratando al electorado como si fuese tonto. No lo es y se da cuenta del despilfarro, de que no es inevitable el desempleo juvenil, de la corrupción, de que no tenemos, en absoluto, la clase política que nos merecemos.</span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Escribía Castells allá por 2003 sobre el descontento generalizado con unos políticos que se comportan como marcas, como competencia, dedicándose a la crítica destructiva con fines mucho más electoralistas que por el bien común. En 2011, mucho más informados y formados que entonces, después de un fenómeno wikileaks que ha desenterrado las raíces del sistema y en una sociedad red que ha recuperado los medios de comunicación para el pueblo, el sistema es ya insostenible.</span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las TIC, la sociedad red, el retorno a un ágora más amplia que nunca han amplificado el malestar que ya generaban las carencias de unos sistemas pensados para otros tiempos. Como en tantos otros ámbitos (la cultura, la empresa, los medios, la educación), han pasado los años y lo que servía para un primer simulacro de democracia ha quedado obsoleto.</span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Son muchos los cambios que pienso que las TIC generan en las relaciones de poder:</span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">-<strong>Las TIC han generado posibilidades reales</strong> de participación: “No somos los mismos desde que estamos en las redes sociales”, decía Castells en motivo de la revolución Egipcia. Las redes sociales, abundantes en posibilidades de participación, han causado un empoderamiento que causa disonancia cognitiva cuando se traslada a la calle, a las dificultades para participar en una democracia protagonizada en mayor medida por los intermediarios que los protagonistas.</span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">¿Es necesario un parlamento elegido cada cuatro años cuando tenemos mecanismos tecnológicos de filtrado constante del criterio, de la voluntad de la gente en las ágoras contemporáneas?</span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Si bien no todos/as hemos sido educados en la cultura de la participación, es responsabilidad también del estado “empoderarnos”, convertirnos, mediante alfabetización digital y educación de la participación, en ciudadanos de pleno derecho en la sociedad-red.</span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px;">
<a href="http://www.platoniq.net/yeswecamp/" style="color: #0000cc;" target="_blank"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><img alt="Captura2" border="0" height="295" src="http://www.dreig.eu/caparazon/wp-content/Captura2_thumb.png" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; display: block; float: none; margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: justify;" title="Captura2" width="577" /></span></a></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><strong>-Las redes posibilitan la organización de la gente</strong> para manifestarse, para mostrar su descontento en una sociedad en la que cada día tienen menos sentido las divisiones entre lo digital y lo humano.</span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">-<strong>Las redes ayudan a globalizar los mensajes</strong>, la autocomunicación de masas tiene un alcance cuantitativo importante pero también más alcance geográfico que nunca. <strong>El “nosotros”, la comunidad a la que pertenecemos, es más amplio que nunca.</strong></span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px;">
<a href="http://www.dreig.eu/caparazon/wp-content/mapa1.png" style="color: #0000cc;" target="_blank"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><img alt="mapa" border="0" height="272" src="http://www.dreig.eu/caparazon/wp-content/mapa_thumb.png" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; display: block; float: none; margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: justify;" title="mapa" width="617" /></span></a></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><strong>-Internet ha provocado la creación de un nuevo imaginario colectivo,</strong> apolítico o apartidista (añado gracias a un comentario), derivado de los excedentes creativo y cognitivo de la gente, menospreciados durante años. La inteligencia colectiva parece, cuando es debidamente organizada y como comentan Sey y Castells en 2003,<strong> poder generar decisiones que sustituyen a las de los políticos tradicionales</strong>.</span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los idearios de la red son potentes: Paz, ciencia, descentralización, incluso los movimientos de base estructurados en red pueden considerarse como laboratorios de democracia que generan las<strong> normas y las formas políticas más apropiadas en la era de la información.</strong></span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><strong><br /></strong></span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><strong></strong></span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><strong></strong>-<strong>La red hace posible la democracia directa, la desaparición de los intermediarios</strong>. Los mismos medios sociales que sirven de observatorio del comportamiento de los consumidores pueden servir para estudiar en cada momento la voluntad del pueblo.<strong> El político, no en campaña sino en el desarrollo de su cargo como ejecutor de la voluntad del conjunto de los ciudadanos/as debería ser el mejor “Community manager” posible.</strong></span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">No les faltan <a href="http://chameleontools.com/i/sL" style="color: #0000cc;" target="_blank">herramientas,</a> la de la imagen monitoriza lo que se está twitteando, día a día, sobre el tema:</span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<a href="http://www.dreig.eu/caparazon/wp-content/camaleontools.png" style="color: #0000cc;" target="_blank"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><img alt="camaleontools" border="0" height="280" src="http://www.dreig.eu/caparazon/wp-content/camaleontools_thumb.png" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; display: inline;" title="camaleontools" width="616" /></span></a></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Y sí, we can…, pero no ellos, que siguen lejos, incluso, de la atrevida campaña de Obama en los Social media, en la que venció el miedo a perder el monopolio del mensaje, el pánico escénico por la interacción que provocan los social media y pasó a la historia. Dentro de nuestras fronteras los partidos siguen, repito, <strong>comportándose como marcas</strong>, con anuncios patrocinados en la barra lateral de Facebook como expresión de lo que entienden la revolución social de los medios.</span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Sigue siendo difícil, si no imposible, que sean los mismos políticos que hoy, 22 de mayo, están en las urnas, más alejados que nunca de los ciudadanos, los que aprendan a reconvertirse en organizadores, en catalizadores de la inteligencia colectiva que está haciendo florecer, en nuestras plazas, el ideario de un nuevo mundo, más vivo, más joven, mejor. Si siguen dirigiendo con altavoces, seguiremos haciendo ruido para que nadie les oiga.</span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">No me cansaré de repetirlo: somos nosotros, más inteligentes, más grandes si estamos juntos, que nunca, los que podemos provocar los cambios que nos lleven, de verdad, a una política actual.</span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Seguro que lo veremos.</span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;">Fuente </span><a href="http://www.dreig.eu/caparazon/">http://www.dreig.eu/caparazon/</a></div><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-64333180185662948772010-07-13T19:13:00.000-07:002010-07-13T19:51:58.991-07:00La “tecnofobia” en tiempos modernos<span class="Apple-style-span" style=" color: rgb(51, 51, 51); font-family:tahoma, verdana, sans-serif;font-size:12px;"><h4 style="margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; font-weight: bold; font-size: 1.2em; text-align: justify; "><strong>Los especialistas no pueden develar por qué es tan difícil incorporar las nuevas tecnologías a la educación.</strong></h4><p style="margin-top: 0.5em; margin-right: 1em; margin-bottom: 0.8em; margin-left: 1em; line-height: 1.5em; text-align: justify; "><em>por </em><a href="http://www.lavoz.com.ar/user/59038" style="text-decoration: none; color: rgb(34, 102, 153); font-weight: bold; "><em>Mariana Otero</em></a></p><p style="margin-top: 0.5em; margin-right: 1em; margin-bottom: 0.8em; margin-left: 1em; line-height: 1.5em; text-align: justify; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">El salto de innovación que hoy necesita la escuela para sumarse a la sociedad digitalizada y cibernética es de tal magnitud que implica revolucionar viejas estructuras. En primer lugar, hay que erradicar la “tecnofobia” que abunda en los docentes y en sus instituciones. El tema es cómo hacerlo.</span></span></p><p style="margin-top: 0.5em; margin-right: 1em; margin-bottom: 0.8em; margin-left: 1em; line-height: 1.5em; text-align: justify; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Si los argumentos sobre la utilidad de adoptar las tecnologías (y se destacan no sólo las virtudes pedagógicas) convencen a los maestros, se habrá dado un paso.</span></span></p><p style="margin-top: 0.5em; margin-right: 1em; margin-bottom: 0.8em; margin-left: 1em; line-height: 1.5em; text-align: justify; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Para ello, debe quedar claro que su uso tiene fines y objetivos concretos e indispensables para las generaciones de nativos digitales. Y que ésta es una oportunidad histórica.</span></span></p><p style="margin-top: 0.5em; margin-right: 1em; margin-bottom: 0.8em; margin-left: 1em; line-height: 1.5em; text-align: justify; "><a href="http://www.dialogica.com.ar/digicom/archives/imagenes/tecnologia.jpg" target="_blank" style="text-decoration: none; color: rgb(34, 102, 153); font-weight: bold; "><img title="image" src="http://docentesytic.files.wordpress.com/2010/07/image6.png?w=222&h=260" border="0" alt="image" width="222" height="260" align="right" style="border-top-width: 0px; border-right-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; border-top-style: solid; border-right-style: solid; border-bottom-style: solid; border-left-style: solid; border-top-color: rgb(51, 51, 51); border-right-color: rgb(51, 51, 51); border-bottom-color: rgb(51, 51, 51); border-left-color: rgb(51, 51, 51); position: relative; display: inline; border-style: initial; border-color: initial; margin-top: 10px; margin-right: 0px; margin-bottom: 10px; margin-left: 25px; " /></a><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">La compra masiva de netbooks es, sin duda, un avance fundamental, pero no puede ser el único. Si bien sin máquinas nada se puede hacer, hay que garantizar las condiciones para aprovechar su potencial al máximo. Tan simple y complejo como eso.</span></span></p><p style="margin-top: 0.5em; margin-right: 1em; margin-bottom: 0.8em; margin-left: 1em; line-height: 1.5em; text-align: justify; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">¿Hay infraestructura? ¿Hay buenas conexiones eléctricas? ¿Hay maestros formados en capacitaciones concretas y específicas, que les permitan seleccionar los programas adecuados para aplicarlos a la curricula? ¿Está garantizada la conectividad en todo el territorio provincial y nacional? ¿Hay verdaderas ganas de sumarse a la revolución tecnológica, como lo están haciendo los países vecinos?</span></span></p><p style="margin-top: 0.5em; margin-right: 1em; margin-bottom: 0.8em; margin-left: 1em; line-height: 1.5em; text-align: justify; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Los especialistas no pueden develar aún por qué es tan difícil incorporar las nuevas tecnologías a la educación, mientras prácticamente ningún sector productivo o social puede operar sin dispositivos electrónicos de comunicación. Sigue siendo una incógnita, aunque se intuyen algunas razones.</span></span></p><p style="margin-top: 0.5em; margin-right: 1em; margin-bottom: 0.8em; margin-left: 1em; line-height: 1.5em; text-align: justify; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">En este sentido, Alejandro Artopoulos, especialista en tecnologías de la información y la comunicación (Tics) y profesor de la Universidad de Buenos Aires, asegura que, aunque hay avances en el equipamiento de las instituciones escolares, las experiencias pedagógicas innovadoras son bajas. Explica que el modelo pedagógico más difundido sigue considerando a la informática como una disciplina en un laboratorio de computación con un contenido especial y que el uso de la tecnología en el aula es esporádica. Hay excepciones, pero son sólo eso.</span></span></p><p style="margin-top: 0.5em; margin-right: 1em; margin-bottom: 0.8em; margin-left: 1em; line-height: 1.5em; text-align: justify; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Las escuelas, en un estado predigital, modernizan sus equipamientos sin tener muy claro qué hacer con ellos. El proceso es lento, y es lógico. Pero podría serlo menos si la entrega de netbooks viniera acompañada de formación e instructivos.</span></span></p><p style="margin-top: 0.5em; margin-right: 1em; margin-bottom: 0.8em; margin-left: 1em; line-height: 1.5em; text-align: justify; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">De lo contrario, corremos el riesgo de que la pretendida revolución tecnológica -que busca achicar la brecha de la desigualdad entre quienes tienen acceso a determinados bienes y quienes no lo tienen- vuelva a dejar afuera a los de siempre. En otras palabras, es como si las máquinas no pudieran nunca salir de sus embalajes, aun con las cajas abiertas. Sería un crimen desperdiciar esta oportunidad.</span></span></p><h6><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Fuente: </span><a href="http://www.lavoz.com.ar/opinion/la-tecnofobia-entiempos-modernos" target="_blank" style="text-decoration: none; color: rgb(34, 102, 153); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">La Voz del Interior</span></a></h6><h6><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Fuente </span><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; font-family:Georgia, serif;"><a href="http://docentesytic.wordpress.com/2010/07/12/la-tecnofobia-en-tiempos-modernos/"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">http://docentesytic.wordpress.com/2010/07/12/la-tecnofobia-en-tiempos-modernos/</span></a></span></h6></span><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-36944474270579170792010-04-13T11:26:00.000-07:002010-04-13T11:35:32.768-07:00“En el siglo XXI, los chicos están yendo a la escuela del siglo XIX”<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/S8S5Crt_L5I/AAAAAAAABwk/mjJZ3QLafM0/s1600/diferencia.jpg"><img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 176px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/S8S5Crt_L5I/AAAAAAAABwk/mjJZ3QLafM0/s400/diferencia.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5459692104026369938" /></a><br /><span class="Apple-style-span" style=" color: rgb(51, 51, 51); line-height: 16px; -webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; font-family:Arial, Helvetica, sans-serif;font-size:12px;"><p class="x-texto-copete" style="margin-top: 10px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; border-top-width: 0px; border-right-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; border-style: initial; border-color: initial; font: normal normal normal 12px/normal Arial, Helvetica, sans-serif; color: rgb(102, 102, 102); font-style: normal; line-height: 20px; font-size: 14px; font-weight: normal; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(33, 100, 151); line-height: 16px; text-transform: uppercase; font-size:11px;">ENTREVISTA A JAVIER FIRPO,</span></p><p class="x-texto-copete" style="margin-top: 10px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; border-top-width: 0px; border-right-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; border-style: initial; border-color: initial; font: normal normal normal 12px/normal Arial, Helvetica, sans-serif; color: rgb(102, 102, 102); font-style: normal; line-height: 20px; font-size: 14px; font-weight: normal; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(33, 100, 151); line-height: 16px; text-transform: uppercase; font-size:11px;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 51, 51); text-transform: none; font-size:12px;"></span></span></p><p class="x-texto-firma" style="margin-top: 20px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; border-top-width: 0px; border-right-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; border-style: initial; border-color: initial; font: normal normal normal 12px/normal Arial, Helvetica, sans-serif; color: rgb(102, 102, 102); font-style: normal; line-height: 16px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; font-weight: bold; ">De la redacción de El Litoral</p><p class="x-texto-firma-mail" style="margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; border-top-width: 0px; border-right-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; border-style: initial; border-color: initial; font: normal normal normal 12px/normal Arial, Helvetica, sans-serif; color: rgb(153, 153, 153); font-style: normal; line-height: 16px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 10px; ">redaccion@ellitoral.com</p></span><p></p><p class="x-texto-copete" style="text-align: justify;margin-top: 10px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; border-top-width: 0px; border-right-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; border-style: initial; border-color: initial; font: normal normal normal 12px/normal Arial, Helvetica, sans-serif; color: rgb(102, 102, 102); font-style: normal; line-height: 20px; font-size: 14px; font-weight: normal; ">Para el especialista en educación digital los chicos viven dos entornos diferentes: dentro de la escuela -con poco uso de las tecnologías- y fuera de ella. Lo mismo sucede en las universidades. La importancia de aprender a pensar a través de las TIC’s.</p><div class="corte_nota_home" style="margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; border-top-width: 0px; border-right-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; border-style: initial; border-color: initial; "></div><p class="x-texto-firma" style="text-align: justify;margin-top: 20px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; border-top-width: 0px; border-right-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; border-style: initial; border-color: initial; font: normal normal normal 12px/normal Arial, Helvetica, sans-serif; color: rgb(102, 102, 102); font-style: normal; line-height: 16px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 51, 51); font-weight: normal; line-height: 20px; ">A menudo se escucha que es necesario hacer un uso adecuado de las tecnologías en educación. Pero, ¿en qué consiste este uso? Para Javier Firpo, director de los programas educativos de Intel para América Latina, “no hay una respuesta única porque tanto maestros como alumnos, y hasta las empresas que generan contenidos y las de tecnología, están aprendiendo a desarrollar las tecnologías en la educación”.</span></p><p class="x-texto" style="text-align: justify;margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; border-top-width: 0px; border-right-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; border-style: initial; border-color: initial; font: normal normal normal 12px/normal Arial, Helvetica, sans-serif; color: rgb(51, 51, 51); font-style: normal; line-height: 20px; font-size: 12px; "><br /></p><p class="x-texto" style="text-align: justify;margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; border-top-width: 0px; border-right-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; border-style: initial; border-color: initial; font: normal normal normal 12px/normal Arial, Helvetica, sans-serif; color: rgb(51, 51, 51); font-style: normal; line-height: 20px; font-size: 12px; ">En este sentido, remarcó la importancia de “capacitar al docente”, ya que “la tecnología per se no es la solución”.</p><p class="x-texto" style="text-align: justify;margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; border-top-width: 0px; border-right-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; border-style: initial; border-color: initial; font: normal normal normal 12px/normal Arial, Helvetica, sans-serif; color: rgb(51, 51, 51); font-style: normal; line-height: 20px; font-size: 12px; ">De todas formas, no caben dudas de que los chicos hoy aprenden de una manera diferente. Por eso es necesario “basarse en las habilidades del siglo XXI”.</p><p class="x-texto" style="text-align: justify;margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; border-top-width: 0px; border-right-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; border-style: initial; border-color: initial; font: normal normal normal 12px/normal Arial, Helvetica, sans-serif; color: rgb(51, 51, 51); font-style: normal; line-height: 20px; font-size: 12px; "><br /></p><p class="x-texto" style="text-align: justify;margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; border-top-width: 0px; border-right-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; border-style: initial; border-color: initial; font: normal normal normal 12px/normal Arial, Helvetica, sans-serif; color: rgb(51, 51, 51); font-style: normal; line-height: 20px; font-size: 12px; ">—¿En qué consisten esas habilidades?</p><p class="x-texto" style="text-align: justify;margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; border-top-width: 0px; border-right-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; border-style: initial; border-color: initial; font: normal normal normal 12px/normal Arial, Helvetica, sans-serif; color: rgb(51, 51, 51); font-style: normal; line-height: 20px; font-size: 12px; ">—Son las habilidades que los estudiantes de hoy necesitarán dentro de 20 años para tener una vida -personal, profesional o académica- exitosa. De un trabajo que realizó P21.org surgió que en el 2010 los puestos de trabajo más buscados en Estados Unidos no existían en 2004. En 6 años se modificará el mercado laboral de manera tal que hoy, al formar un estudiante, no sé cuál va a ser el puesto al que va a aspirar ni en qué se va a tener que diferenciar del resto para que lo elijan. Las habilidades del siglo XXI son pensamiento crítico, colaboración, uso de las tecnologías, trabajo en equipo y formación permanente. Ésta es la filosofía que trabajamos en Intel para que el profesor sea conciente de que su alumno va a terminar la universidad en el 2020 y recién en 2040 va a poder aplicar a un alto puesto ejecutivo. Sin embargo, seguimos formando a los chicos en el sistema educativo como lo hacíamos en el milenio pasado. En el siglo XXI, los chicos están yendo a la escuela del siglo XIX y todavía viven entornos diferentes dentro y fuera de la escuela. Eso es lo que falta unir y el factor de unión es el maestro. Para eso tiene que hablar el mismo idioma que utilizan los chicos: el tecnológico.</p><p class="x-texto" style="text-align: justify;margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; border-top-width: 0px; border-right-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; border-style: initial; border-color: initial; font: normal normal normal 12px/normal Arial, Helvetica, sans-serif; color: rgb(51, 51, 51); font-style: normal; line-height: 20px; font-size: 12px; "><br /></p><p class="x-texto" style="text-align: justify;margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; border-top-width: 0px; border-right-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; border-style: initial; border-color: initial; font: normal normal normal 12px/normal Arial, Helvetica, sans-serif; color: rgb(51, 51, 51); font-style: normal; line-height: 20px; font-size: 12px; ">—Siempre se hace referencia a la escuela, pero ¿qué pasa en las universidades?</p><p class="x-texto" style="text-align: justify;margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; border-top-width: 0px; border-right-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; border-style: initial; border-color: initial; font: normal normal normal 12px/normal Arial, Helvetica, sans-serif; color: rgb(51, 51, 51); font-style: normal; line-height: 20px; font-size: 12px; ">—La estructura se va a ir ablandando cuando los chicos que hoy están en el secundario y los profesores jóvenes entren a la universidad. Es decir cuando haya un recambio generacional y los profesores universitarios sean de la era digital. Hay dos maneras de adoptar tecnologías en educación: una es desde las políticas de educación y la otra es de abajo hacia arriba, cuando los chicos tienen sus computadoras en su casa y empiezan a incorporarlas al trabajo en la escuela. Lo mismo ocurre en las universidades. Gracias a que han bajado los precios de las laptops, se empiezan a ver algunas en las aulas y en los bares de las universidades; pero todavía no es algo para todos. Hasta tanto no se recambie el sistema y que todos los maestros estén hablando el idioma de los alumnos, vamos a tener esa brecha digital. Es difícil lograrlo, pero no imposible. Hay docentes de 50 ó 60 años que han aprendido a usar la tecnología.</p><p class="x-texto" style="text-align: justify;margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; border-top-width: 0px; border-right-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; border-style: initial; border-color: initial; font: normal normal normal 12px/normal Arial, Helvetica, sans-serif; color: rgb(51, 51, 51); font-style: normal; line-height: 20px; font-size: 12px; "><br /></p><p class="x-texto" style="text-align: justify;margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; border-top-width: 0px; border-right-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; border-style: initial; border-color: initial; font: normal normal normal 12px/normal Arial, Helvetica, sans-serif; color: rgb(51, 51, 51); font-style: normal; line-height: 20px; font-size: 12px; ">—¿De qué manera?</p><p class="x-texto" style="text-align: justify;margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; border-top-width: 0px; border-right-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; border-style: initial; border-color: initial; font: normal normal normal 12px/normal Arial, Helvetica, sans-serif; color: rgb(51, 51, 51); font-style: normal; line-height: 20px; font-size: 12px; ">—En Santa Fe venimos trabajando con el Ministerio de Educación desde 2004 y hemos tenido excelentes resultados. Nuestro programa de Intel les enseña a usar la tecnología como una herramienta pedagógica. Si en el siglo XXI la maestra pregunta qué es la Revolución de Mayo, los chicos van a la tecnología, copian y pegan. Nosotros les decimos que no tienen que preguntar de la manera más simple porque sino el chico encuentra la respuesta en el segundo párrafo. El chico tiene que pensar y razonar, por eso la mejor pregunta es “¿qué opinás?”. La tecnología los puede ayudar a leer distintas opiniones y a formar la propia. Eso es lo que los chicos necesitan: aprender a pensar, tener pensamiento crítico, respetar la opinión del otro y ser innovadores y creativos. Y en eso las tecnologías, usadas de manera razonada, pueden ser una excelente herramienta.</p><p class="x-texto" style="text-align: justify;margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; border-top-width: 0px; border-right-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; border-style: initial; border-color: initial; font: normal normal normal 12px/normal Arial, Helvetica, sans-serif; color: rgb(51, 51, 51); font-style: normal; line-height: 20px; font-size: 12px; ">t</p><p class="x-texto" style="margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; border-top-width: 0px; border-right-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; border-style: initial; border-color: initial; font: normal normal normal 12px/normal Arial, Helvetica, sans-serif; color: rgb(51, 51, 51); font-style: normal; line-height: 20px; "><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Fuente: </span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 16px; "><a href="http://www.ellitoral.com/index.php/diarios/2010/04/05/educacion/EDUC-01.html"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">http://www.ellitoral.com/index.php/diarios/2010/04/05/educacion/EDUC-01.html</span></a></span></p><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-38183455718143119252009-12-15T09:27:00.000-08:002009-12-15T17:16:20.800-08:00"El ordenador estimula, pero enseña muy poco"<a href="http://3.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/SyfIoWPUuwI/AAAAAAAABpk/Qyr4qYpl99c/s1600-h/foto_pruebaenlace130509.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5415517672426486530" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 302px; CURSOR: hand; HEIGHT: 238px" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/SyfIoWPUuwI/AAAAAAAABpk/Qyr4qYpl99c/s400/foto_pruebaenlace130509.jpg" border="0" /></a><br /><div>El filósofo José Antonio Marina analiza las ventajas y los inconvenientes del programa Escuela TIC 2.0 </div><br /><div align="justify"><br /><span style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF6600;">"Si no se enseña a pensar, el ordenador no sirve de nada".</span> Sobre esta premisa el filósofo José Antonio Marina articuló la conferencia que pronunció ayer en Sevilla sobre las ventajas e inconvenientes del programa Escuela TIC 2.0 puesto en marcha por el Gobierno y la Junta de Andalucía por el que se dotará a los alumnos de quinto y sexto de Primaria de un portátil con el que aprender en clase y realizar los deberes en casa.</span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"></span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Bajo el título Las aportaciones de la web 2.0 a la educación, Marina analizó las consecuencias de la digitalización de las aulas y la brecha informática entre alumnos y profesores. El filósofo considera que el futuro de la enseñanza pasa "inevitablemente" por incorporar las nuevas tecnologías: "Es impensable a estas alturas querer que los niños sólo tengan el libro como herramienta educativa, los docentes son conscientes de ello y su formación digital es imprescindible en la enseñanza actual". </span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"></span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Marina añadió que "a los escolares de hoy día, que son nativos digitales, no se les puede pedir que sólo lean libros cuando los mismos contenidos los pueden encontrar en internet". En este sentido, subrayó que "lo más positivo de las nuevas tecnologías es el estímulo que supone para el alumno, que concibe el ordenador como una herramienta más usual que un libro o una enciclopedia, por lo que si esto es así se ha de aplaudir la iniciativa de dotar a a los niños de portátil".</span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"></span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Los elogios de Marina a la Escuela TIC 2.0 no quedaron ahí. El filósofo también apuntó otra ventaja: el ahorro de tiempo que supone el ordenador para el maestro. "Un docente pierde una media de 15 minutos de clase pidiendo silencio a sus alumnos, ahora con el portátil está comprobado que ese tiempo desaparece y se aprovechan más minutos para la enseñanza. </span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"></span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">El profesor se libra así de las tareas organizativas y se puede dedicar plenamente a su trabajo: la enseñanza".Es ahí precisamente donde, según Marina, está el talón de Aquiles de la digitalización de las aulas si las administraciones depositan todas las mejoras educativas en las tecnologías. "El ordenador estimula y ahorra tiempo, pero enseña poco", afirma con rotundidad este pensador, para quien "no se puede olvidar que el aprendizaje es duro y que hay que concienciar al alumno de que lo que ha conseguido en internet le sirve de poco si no sabe procesarlo, reflexionar sobre ello y memorizarlo. </span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"></span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Ésta es la auténtica enseñanza y donde es insustituible la labor del profesor, que debe enseñarle a filtrar y recordar a su alumno lo que verdaderamente es importante para su formación"."Si no nos concienciamos de esto y los gobiernos piensan que el ordenador es la panacea de la educación podíamos caer en el mismo error de hace décadas, cuando se introdujo el vídeo en las aulas y al final la mayoría de los alumnos sólo se quedaba con lo llamativo de las imágenes, pero pocos sabían resumir lo que habían visto". Por este motivo, Marina insistió en que "sin enseñar a pensar a los niños, el ordenador sirve de bien poco".</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;"></span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;"><span style="font-size:85%;"></span></span> </div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;"><span style="font-size:85%;">Fuente: </span><a href="http://www.diariodesevilla.es/article/sevilla/578882/quotel/ordenador/estimula/pero/ensena/muy/pocoquot.html"><span style="font-size:85%;">http://www.diariodesevilla.es/article/sevilla/578882/quotel/ordenador/estimula/pero/ensena/muy/pocoquot.html</span></a></span></div><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-87676418487244864712009-12-15T09:10:00.000-08:002009-12-15T09:40:54.890-08:00Maestros del siglo XX, alumnos del XXI<a href="http://4.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/SyfEji7YaFI/AAAAAAAABpc/4Erv9jB7k28/s1600-h/untitled.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5415513191886645330" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 230px; CURSOR: hand; HEIGHT: 142px" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/SyfEji7YaFI/AAAAAAAABpc/4Erv9jB7k28/s400/untitled.bmp" border="0" /></a><br /><br />Por: Cristina Fernández <a class="zoom thickbox" href="http://www.malagahoy.es/article/imagen.php?int_artID=576398&int_secID=1254&int_resID=453985&TB_iframe=true&width=585&height=610"></a><br /><br /><a class="fntIncrease" title="Augmentar texto" href="http://www.malagahoy.es/article/malaga/576398/maestros/siglo/xx/alumnos/xxi.html#"></a><br /><a class="fntDecrease" title="Disminuir texto" href="http://www.malagahoy.es/article/malaga/576398/maestros/siglo/xx/alumnos/xxi.html#"></a><br /><span style="font-family:verdana;">Mientras que, por lo general, un profesor tiene que formarse en el manejo de las nuevas tecnologías, los alumnos bucean en estas herramientas con una naturalidad y solvencia pasmosa.<br /><br /></span><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">La llamada <span style="color:#990000;">generación Einstein</span> demanda nuevas acciones en el aula y la escuela se encuentra ante uno de los mayores retos de su historia si quiere abrirse a las fórmulas actuales de acceso al conocimiento. Así al menos lo consideraron los ponentes que abrieron ayer en la Facultad de Derecho el congreso internacional Web 2.0. Sobre uso y buenas prácticas. </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"></span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"></span></div><div align="justify"><br /><span style="font-family:verdana;">En el encuentro, organizado por la Universidad de Málaga y la Consejería de Educación, participan hasta mañana casi 500 profesores de distintos niveles educativos y alumnos de Ciencias de la Educación. "El objetivo es aprender todos de todos, compartir datos y experiencias que nos puedan servir a los demás", explicó José Sánchez, presidente del congreso, que reconoció que el "cambio de mentalidad en la enseñanza va a ser gradual, incorporar estas herramientas a las prácticas docentes durará años". Y lo primero para que se vaya dando este cambio es "querer acercarse a la tecnología, porque todavía hay profesores que no saben manejar un ratón", como comentó Sánchez. </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"></span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"></span></div><div align="justify"><br /><span style="font-family:verdana;">Para el presidente del encuentro también es básico "convencerse de que la tecnología es una herramienta que puede abrir infinidad de ventanas al mundo, así las posibilidades se multiplican". Aunque la generalización del uso de las tic en el aula quizás lleve tiempo, la Consejería de Educación con la implantación de la Escuela 2.0 ha querido impulsar este modelo. Como detalló ayer el delegado de Educación, Antonio Escámez, ya se han repartido 2.023 ordenadores entre el profesorado de 5º y 6º de 310 centro de Primaria y se van a modernizar 1.089 aulas con pizarras digitales, cañón de vídeo y audio y zona wifi. </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"></span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"></span></div><div align="justify"><strong><em><br /><span style="font-family:verdana;">"Pero todo esto no serviría de nada sin todo un contenido por detrás y una decidida proyección educativa y este congreso es el lugar ideal para intercambiar información y crear entre todos conocimiento experto</span></em></strong><span style="font-family:verdana;">", dijo Escámez. Julio Cabero, catedrático de la Universidad de Sevilla, ofreció la conferencia inaugural en la que destacó que "los niños, desde Infantil, viven y se desenvuelven en el mundo de las nuevas tecnologías pero no se paran a racionalizar sobre su uso, es como quien abre un frigorífico y coge lo que necesita". </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"></span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"></span></div><div align="justify"><br /><span style="font-family:verdana;">Llegados a este punto, insistió Cabero en que <strong><em>"decae el concepto de autoridad como fuente de conocimiento porque éste empieza a ser distribuido, ahora hay otras formas de acceder a la información"</em></strong>. La Web 2.0 significa, según el catedrático, dinamismo, creatividad y participación, pero la tecnología "no es la panacea, no va a resolver los problemas en el aula, pero ha de servir para crear entornos comunicativos" y añadió que "en una organización del XIX, los profesores son del siglo XX y los alumnos del XXI y hay que adquirir nuevas fórmulas o nos encontraremos en situaciones muy complicadas". </span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;"></span> </div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;"><span style="font-size:85%;">Fuente: </span><a href="http://www.malagahoy.es/article/malaga/576398/maestros/siglo/xx/alumnos/xxi.html"><span style="font-size:85%;">http://www.malagahoy.es/article/malaga/576398/maestros/siglo/xx/alumnos/xxi.html</span></a></span></div><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-81208105143637131742009-10-12T15:58:00.000-07:002009-10-12T16:04:50.778-07:00AULAS TIC: un alumno, un ordenador<div style="width:425px;text-align:left" id="__ss_1991072"><a style="font:14px Helvetica,Arial,Sans-serif;display:block;margin:12px 0 3px 0;text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/peremarques/aulas-tic-un-alumno-un-ordenador" title="AULAS TIC: un alumno, un ordenador">AULAS TIC: un alumno, un ordenador</a><object style="margin:0px" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=aulastic2-090913071250-phpapp02&stripped_title=aulas-tic-un-alumno-un-ordenador" /><param name="allowFullScreen" value="true"/><param name="allowScriptAccess" value="always"/><embed src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=aulastic2-090913071250-phpapp02&stripped_title=aulas-tic-un-alumno-un-ordenador" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object><div style="font-size:11px;font-family:tahoma,arial;height:26px;padding-top:2px;">View more <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/peremarques">peremarques</a>.</div></div><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-49561817163264834782009-09-03T19:12:00.000-07:002009-09-03T19:57:33.034-07:00Las sociedades del futuro<center><ilayer name="scroll1" width="170" height="150" clip="0,0,170,150"> <layer name="scroll2" width="170" height="150" bgcolor="WHITE"> <div id="scroll3" style="width:570px;height:450px;background-color:WHITE;overflow:scroll"><div style="text-align: justify;"><big> </big></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'Lucida Grande';font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style=" line-height: 16px;font-size:11px;"><img src="http://www.lahistoriaparalela.com.ar/umedia/images/Teodulo-Melendez-Lopez--hoy.jpg" /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'Lucida Grande';font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style=" line-height: 16px; font-size:11px;"><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style=" line-height: 16px; font-family:'Lucida Grande';"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Por:</span></b><a href="http://www.lahistoriaparalela.com.ar/categoria/columnistas/teodulo-lopez-melendez/" title="View all posts in Teódulo López Meléndez" rel="category tag" style="text-decoration: none; "><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Teódulo López Meléndez</span></b></span></a></span></div><span class="Apple-style-span" style=" color: rgb(68, 68, 68); line-height: 6px; font-family:'Lucida Grande';font-size:11px;"><div class="itemtext" style="margin-top: 15px; margin-right: 15px; margin-bottom: 15px; margin-left: 15px; font: normal normal normal 1.1em/1.5em 'Lucida Grande', Verdana, Arial, sans-serif; text-align: justify; color: rgb(68, 68, 68); clear: both; "><p style="margin-top: 13px; margin-right: 0px; margin-bottom: 13px; margin-left: 0px; "><strong><span class="Apple-style-span" style="color:#3333FF;">“El futuro deja de ser la prolongación de las tendencias pasadas”</span></strong></p><p style="margin-top: 13px; margin-right: 0px; margin-bottom: 13px; margin-left: 0px; "><strong><em><span class="Apple-style-span" style="color:#3333FF;">André Gorz</span></em></strong></p><p style="margin-top: 13px; margin-right: 0px; margin-bottom: 13px; margin-left: 0px; "><strong><span class="Apple-style-span" style="color:#3333FF;">“Las sociedades libres permiten el futuro, limitando el pasado”</span></strong></p></div></span><div style="text-align: justify;"><big><span class="Apple-style-span" style=" font-style: italic; font-weight: bold; line-height: 18px; font-family:'Lucida Grande';"><span class="Apple-style-span" style="color:#3333FF;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Lawrence Lessig</span></span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#3333FF;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"> </span></span> <span class="Apple-style-span" style="font-size:130%;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:16px;"> </span></span></big></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><big><span class="Apple-style-span" style="font-size:130%;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:16px;"> <span class="Apple-style-span" style=" color: rgb(68, 68, 68); font-weight: bold; line-height: 17px; font-family:'Lucida Grande';font-size:12px;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:large;">Las sociedades del conocimiento</span></span><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: normal; line-height: normal; font-family:Georgia;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:large;"> </span></span></span><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; line-height: normal; font-family:Georgia;font-size:16px;"> <span class="Apple-style-span" style=" color: rgb(68, 68, 68); font-weight: bold; line-height: 17px; font-family:'Lucida Grande';font-size:12px;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; line-height: normal; font-family:Georgia;font-size:16px;"><big> </big><span class="Apple-style-span" style=" ;font-size:medium;"><b>El futuro debe ser inventado. Un mundo termina y otro apenas se asoma entre nebulosas. Deberemos elegir partiendo de la base que los tiempos críticos traen consigo una libertad de escogencia que no puede ser lanzado al cesto por quienes llaman a mantener la “cabeza fría” o se complacen en la modosidad propia del pasado que se muere.</b></span></span></span></span></span></span></span></big></div> <span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">No se trata de recurrir a la novela especulativa o distraerse con las insólitas proyecciones de la ciencia-ficción. Es necesario recurrir a la profundización socio-política y estudiar la reversión de las tendencias asomadas por algunos “proyectistas del futuro” de megacorporaciones dominando al mundo, de una crisis ecológica irreversible, de una pérdida de la libertad en una sociedad molecular o de una pobreza incontrolable.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Como alguien ha observado no sólo hay divisiones étnicas, nacionales o ideológicas, sino de posición en el tiempo. Sólo una muy pequeña parte de la población mundial está ya viviendo en el futuro, son ya el asomo de una nación global. Millones de hombres viven en el pasado, sin que sobre ellos se lance un requerimiento de preparación para el futuro. Muchos de ellos están organizados en sociedades que viven de antiguos paradigmas y de normas obsoletas. En el campo de la organización política se aferran a principios que sólo pueden ser dados como obvios, mientras una clase dirigente periclitada sigue utilizándolos para mantener en el único sitio que pueden vivir: en el ayer. Son las que bien podemos llamar las sociedades del pasado, como la venezolana.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">El único objetivo posible de las instituciones políticas es el logro de la mayor dosis de felicidad posible para los ciudadanos. En la tranquila mediocridad de las pequeñas almas no cabe la apertura hacia nuevas formas de organización social y de formas políticas. En el campo de la evolución sociopolítica son como pequeñas tribus detenidas en el tiempo. Para estas tribus que impiden el acceso al futuro, la máxima felicidad posible es el mantenimiento de las estructuras obsoletas y del pensamiento decaído.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">No voy a retomar a Deleuze con las diferencias entre sociedades disciplinarias y las de control, tema que ya he abordado en libros anteriores ni las muy estimables precisiones de Foucault sobre el tema. Tampoco voy a abordar el nihilismo o el cinismo del hombre contemporáneo también tratado con anterioridad. No voy a inmiscuirme en la manipulación genética, en la mutación antropotécnica o en la crisis de la cultura, que seguramente merecerá un espacio aparte.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Están cambiando la forma en que las personas se comunican, interactúan e intercambian información. Cambiará la economía, cambiarán los gobiernos, pero sobre todo cambiarán las sociedades. Es evidente que habrá competencia entre los mercados locales, regionales y globales, lo que paralelamente traerá una interdependencia económica, social y ambiental que producirá efectos notables. Los cambios se sentirán en el lugar en que trabajamos, en que producimos, donde aprendemos y como delineamos las diferentes fases de nuestras vidas. Podemos definir los cambios como el de transición hacia unas sociedades del conocimiento.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Ello implica que en el contexto de las negociaciones por el futuro entra de pleno un nuevo participante: la sociedad, porque la sustitución de una sociedad informada por una sociedad comunicada implica necesariamente –sin obviar los peligros totalitarios- la persecución de objetivos democráticos, de desarrollo sostenible y de igualdad de género. Para lograrlo, las sociedades irán construyendo lo que se ha denominado “un entorno habilitador”, uno que permita su ascenso. Es por ello que el brote totalitario paralelo trata de cortar de raíz la posibilidad de la comunicación. El “entorno habilitador” pasa por crear condiciones culturales, económicas, sociales y políticas que permitan el pleno desarrollo de la persona humana.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Por ello, el conocimiento se alza como el factor determinante de movilización de los procesos. Esto es, la construcción del conocimiento se inserta en la concepción misma del desarrollo, lo que conlleva a la redefinición de visión, paradigmas, capacidades técnicas, metodológicas y financieras. Para ello se debe recurrir a la lógica y al pensamiento lateral, a la concepción espacial y a un incremento de la inteligencia intrapersonal relacional. Un poco más allá, la información básica es la que se genera, no tanto la que se recibe. Esto es lo que se ha dado en denominar las sociedades del conocimiento, la definición que aceptaremos para referirnos a la organización social del futuro.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Se trata de unas de aplicación intensiva del saber, una donde el saber pasará a ser el principal valor. La complejidad del mundo que emerge implica la tarea esencial de preparación de lo humano. Einstein, con su habitual capacidad anticipativa, ya lo afirmaba en la década de los 40, al asegurar que “los imperios del futuro van a ser imperios del conocimiento”. El físico utilizaba todavía la palabra “imperio”, pero es comprensible para la fecha en que lo dijo. Hoy los conceptos han sufrido serias modificaciones, como por ejemplo la desaparición de la sociedad de la información donde se reclamaba que los massmedias emitieran, para pasar a una sociedad horizontal de comunicación. Queda claro, entonces, que información y conocimiento son cosas muy distintas, dado que el conocimiento es la interpretación de los hechos.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Está claro, también, que la sociedad del conocimiento está directamente relacionada con la tecnología, léase Internet con sus web, su correo electrónico o sus blogs, lo que algunos llaman era tecnotrónica. Debemos admitir que inicialmente fue definida como “sociedad de información” la que se asoma, pero el término fue rápidamente rechazado porque evidentemente se presta a confusiones conceptuales de fondo, sobre todo porque se fue identificando con un planteamiento ideológico concreto, cuando la verdad es que el conocimiento se alza también por encima de las ideologías. Hay, pues, una razón fundamental para definir al futuro como sociedad de conocimiento: se alza por encima de lo meramente económico, para llegar a las transformaciones sociales, culturales, políticas e institucionales. Y una última corrección: la palabra sociedad en singular implica uniformidad, de manera que adoptamos en plural, sociedades del conocimiento. Por lo demás, Antonio Pasquali hace tiempo dejó claro que información implica unidireccionalidad, mientras que la comunicación implica el intercambio de mensajes entre interlocutores habilitados. La UNESCO ha tomado el tema con la seriedad que se merece y ha publicado diversos documentos, como el informe “Hacia las sociedades del conocimiento”, presentado en París por el Director General Koichiro Matsuura, documento que puede encontrarse, y ser bajado, en Google y cuya lectura recomiendo.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">En “Gestión de redes para el desarrollo sustentable” Hugo Dutan señala los elementos que marcan el cambio: Visión del mundo y paradigma internacional de desarrollo en crisis, cuestionamiento de la naturaleza, rumbo y prioridades del desarrollo, premisa externa para el cambio y revolución tecnológica. En resumen, no se acepta ya la visión mecánica para el desarrollo, los efectos negativos para la población humana han sido graves (pobreza, desigualdad, brechas económicas y tecnológicas) lo que es rechazado, el entorno cambia aceleradamente y hay que establecer nuevos modelos de gestión.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Algunos autores han hablado de “consumo de saber” como característica de la nueva organización social. Los países ricos generan conocimiento y esa es su mayor distancia con los pobres, una mucho más grande que la existente en los niveles de ingreso. El tema no es fácil, pues implica desde problemas de transferencia y ruptura de monopolios sobre la propiedad intelectual hasta el cuestionamiento de la ciencia fundada en la razón, pasando por los llamados saberes locales como fundamentación del conocimiento emergente.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Dutan nos recuerda el llamado “triángulo de la sustentabilidad”, esto es, “la fundamentación u orientación del desarrollo, las capacidades y la credibilidad como aportes a la sustentabilidad de las organizaciones e instituciones desde la perspectiva de la conformación de redes, en donde la construcción de conocimiento se convierta en el ordenador de relevancia”.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Es evidente que el nuevo paradigma es la reflexividad como opuesto al viejo paradigma de la objetividad, a la complejidad como sustituta de la simplificación, de los simples diagnósticos a toda posibilidad de creación en todos los sentidos posibles. Para ello es necesario hacer sensible a la conciencia a lo latente y profundo.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Genios siempre habrá, pero hoy, en este proceso indetenible hacia las sociedades del conocimiento, la inteligencia deja de ser un asunto individual para pasar a ser un punto colectivo. Por eso ya no cabe el líder mesiánico. El líder de estos tiempos es el que suministra insumos en procura de la decisión de la multitud. En el mundo que llega la inteligencia que prevalecerá es la colectiva y la sabiduría será posesión de la multitud. Tratemos de hacer de Venezuela una sociedad del conocimiento.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Autor: Teódulo López Meléndez. <span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Fuente: </span><a href="http://www.lahistoriaparalela.com.ar/2009/08/29/las-sociedades-del-futuro/"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">http://www.lahistoriaparalela.com.ar/2009/08/29/las-sociedades-del-futuro/</span></a><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> </span> </div></span></div> </layer> </ilayer> <script><br /><br /><br />var nsstyle='display:""'<br />if (document.layers)<br />var scrolldoc=document.scroll1.document.scroll2<br />function up(){<br />if (!document.layers) return<br />if (scrolldoc.top<0) temp2="setTimeout(">=scrolldoc.document.height*-1)<br />scrolldoc.top-=10<br />temp=setTimeout("down()",50)<br />}<br /><br />function clearup(){<br />if (window.temp2)<br />clearInterval(temp2)<br />}<br /><br />function cleardown(){<br />if (window.temp)<br />clearInterval(temp)<br />}<br /><br /></script> <span style="display:none"><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=6346004892505425247&postID=7798201997180516142#" onmousedown="up()" onmouseup="clearup()" onclick="return false" onmouseout="clearup()">Up</a> | <a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=6346004892505425247&postID=7798201997180516142#" onmousedown="down()" onmouseup="cleardown()" onclick="return false" onmouseout="cleardown()">Down</a> | <a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=6346004892505425247&postID=7798201997180516142#" onclick="if (document.layers) scrolldoc.top=0;return false">Top</a> | <a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=6346004892505425247&postID=7798201997180516142#" onclick="if (document.layers) scrolldoc.top=scrolldoc.document.height*(-1)+150;return false">Bottom</a></span></center><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-71257270532061965292009-07-07T06:14:00.000-07:002009-07-07T06:26:59.292-07:00“La web 3.0 transformará la sociedad y su pensamiento”<a href="http://4.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/SlNMtg-0ZwI/AAAAAAAABW0/8eMsMdTOFK8/s1600-h/tasaka_90.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5355708726704891650" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 120px; CURSOR: hand; HEIGHT: 179px" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/SlNMtg-0ZwI/AAAAAAAABW0/8eMsMdTOFK8/s400/tasaka_90.jpg" border="0" /></a><br /><br /><span style="color:#cc33cc;">Hiroshi Tasaka, pensador social</span><br /><br /><br /><br /><br /><br /><strong>Por Roser Vilar</strong><br /><br /><br /><div align="justify">Es uno de los pensadores sociales más importantes de Japón. Hiroshi Tasaka ha dedicado parte de su vida profesional a investigar sobre la gestión del trabajo, estrategias de negocio, la revolución de Internet y los modelos de cambio social. Tasaka es un gurú al que se le escucha cuando habla de éstos temas y muchos otros, como la sociedad del conocimiento y el concepto de innovación, que ha pasado de tener un significado individual a ser el resultado de la participación de muchas personas. En un mundo que está en constante cambio, Tasaka tiene claro lo que hay que trasmitir a los jóvenes en el mundo laboral. Su propia experiencia le ha enseñado que hay que aprovechar el momento y, tal y como nos cuenta, “¡Vive ahora y vive lo mejor posible!”. </div><div align="justify"><br /></div><div align="justify"></div><div align="justify"><br /></div><div align="justify">Roser Vilar.- <strong>¿Cree que el nueva estándar de web 3.0 significará una nueva manera de entender Internet?<br /></strong>Hiroshi Tasaka.- Nadie sabe exactamente, a día de hoy, qué será la web 3.0 de manera que antes de hablar de esta nueva web se tiene que entender bien la web 2.0. Dentro de la web 2.0 hay muchas revoluciones y una de ellas es la de la sabiduría colectiva, es decir, que muchas personas pueden aportar sus conocimientos dentro de la comunidad. La segunda revolución es que los productores y los consumidores pueden ir de la mano para crear los nuevos productos. La tercera, es la revolución de la comunicación no escrita, es decir, de la imagen. Ahora hay una manera más fácil y rápida de comunicar sin texto escrito e incluso sin palabra, únicamente con la imagen.<br /></div><div align="justify"><br /></div><div align="justify">R.V.- <strong>¿Las personas somos conscientes de la importancia de estas tres revoluciones?<br /></strong>Hiroshi Tasaka.- Actualmente no. Es más importante que sepamos explotar este potencial antes de hablar de lo que será la web 3.0. A veces me ha tocado hablar de la visión de esta web y me gustaría remarcar dos conceptos. Uno es el de Sociedad da Vinci: podemos desarrollar todos nuestros talentos en la nueva sociedad. Evidentemente no somos genios como Leonardo da Vinci pero podemos hacer que florezcan todos los talentos escondidos porque, gracias a Internet, durante el día puedo ser un director comercial de una empresa y por la noche me transformo en un blogger que escribe ensayos y se transforma en un emprendedor social. Esto es así porque a través de Internet y la web podemos usar el tiempo de una manera más eficiente. Y también es una manera más fácil de transformarnos en buenos profesionales. Si quisiera ser un buen fotógrafo, hace unos años tendría que haber estado mucho tiempo estudiando. Ahora se puede ser un buen fotógrafo utilizando las cámaras digitales, sin mucho esfuerzo. Este es únicamente el principio de una historia muy importante, porque si ahora lo que podemos hacer es mostrar nuestros talentos, más adelante nos podremos expresar y podremos llegar a toda la sociedad.<br /></div><div align="justify"><br /></div><div align="justify">R.V.- <strong>¿Por qué es importante esto?<br /></strong>Hiroshi Tasaka.- Expresarse uno mismo es una manera de sanarse. Hasta ahora tenías que acudir a un psicólogo y ahora muchas personas nos van a escuchar. Y esto es importante porque en esta comunicación hacia otros expresamos nuestro “yo” oculto. En la vida diaria sólo mostramos una o dos personalidades y tenemos muchas caras ocultas. De manera que reprimimos el resto de personalidades y esta es la causa de muchas enfermedades mentales. Tenemos que expresar estas personalidades ocultas para escucharnos a nosotros mismos. Internet y la web es una buena herramienta para expresar las personalidades ocultas sin que exista ninguna confusión. La parte importante de la web 3.0 no será el desarrollo tecnológico, sino que transformará la sociedad y su pensamiento.<br /></div><div align="justify"><br /></div><div align="justify">R.V.- <strong>En un sistema jerárquico, según usted, el ego acaba matando a las ideas. ¿El buen líder es aquel que está dispuesto a escuchar a los demás?<br /></strong>Hiroshi Tasaka.- Sí. A partir de ahora, una de las habilidades que tiene que tener un buen gestor es ser un buen consejero. El papel de un consejero no es advertir o aconsejar sino el de escuchar la voz profunda de la persona que le habla. Si tú fueras mi cliente te tendría que escuchar desde el fondo de mi corazón. Pero en un sistema jerárquico, los gestores intentan manipular a sus equipos.<br /></div><div align="justify"><br /></div><div align="justify">R.V.- <strong>¿El acceso globalizado a la nuevas tecnologías está creando una nueva sociedad del conocimiento?<br /></strong>Hiroshi Tasaka.- Internet es un lugar en el que se pueden encontrar conocimientos de todo el mundo. La paradoja es que cuando la gente mayor usa Internet no hay nada que les diferencie de los jóvenes. Todo el mundo está al mismo nivel. Pero, en cambio, la gente mayor tendría que tener más habilidades que los jóvenes. Tenemos que diferenciar lo que es conocimiento y la sabiduría, que no puede escribirse. Lo más importante es que la gente joven aprenda los conocimientos y que la gente mayor aprenda esta sabiduría que para ellos es más accesible. </div><div align="justify"><br /></div><div align="justify"><br />R.V.- <strong>¿Esto quiere decir que Internet nos vuelve menos sabios?<br /></strong>Hiroshi Tasaka.- Correcto. Internet es muy bueno pero es más importante la experiencia. Si yo quiero evolucionar como profesional, el significado de Internet es ahorrar tiempo. El tiempo que he ahorrado lo debería usar para adquirir más experiencia, así que Internet es una herramienta para ahorrar tiempo. Este es el desarrollo que debería tener la sociedad actual.<br /></div><div align="justify"><br /></div><div align="justify">R.V.- <strong>En la nueva sociedad del conocimiento, ¿qué papel desarrollarán los genios?<br /></strong>Hiroshi Tasaka.- ¿Cuál es el papel de un genio en la sociedad? Aportar innovación y creatividad. Pero realmente el significado de un genio en la sociedad es tener una visión de futuro. Mucha gente piensa que su existencia es muy distinta a la de un genio, y esto no es cierto. En realidad, sólo desarrollamos un 10% de nuestro potencial y los genios logran desarrollar el 60% o 70% de su talento. Lo que tenemos que entender es que los genios son un ejemplo de cómo podemos desarrollar nuestro talento y llegar a su nivel. No son tan distintos a nosotros como nos pensamos. Sólo nos muestran el camino que tenemos que seguir.<br /></div><div align="justify"><br /></div><div align="justify">R.V.- <strong>¿Y de qué manera puedo llegar a ser un genio?<br /></strong>Hiroshi Tasaka.- Esto es un tema muy profundo. Una parte importante en esta temática es el subconsciente. Por ejemplo, si dibujo dos líneas paralelas y te digo que corras por estas líneas, esto es fácil. Pero si ahora te digo que pases por un puente muy estrecho que está encima de un gran abismo, no lo harás porque el miedo te lo va a impedir. Tenemos la habilidad de andar por este puente pero el miedo no nos permite desarrollarla. Tú no te vas a creer nunca que eres un genio porque ya te han inculcado el miedo, en cambio, si los profesores enseñaran a los alumnos que las personas tenemos una gran capacidad para desarrollar nuestros talentos, esto cambiaría porque penetraría en el subconsciente de los niños. Además, a los jóvenes también se les tienen que inculcar ciertas ideas, como la que yo siempre les digo: ¡Vive ahora y vive lo mejor posible! Si vivimos el día a día y lo hacemos lo mejor posible, todos estos potenciales acabarán saliendo. Un ejemplo que no he escrito en el libro soy yo mismo. ¡Por supuesto que yo no soy un genio! Hace 25 años que tuve una experiencia cercana a la muerte y el médico me dijo que no viviría mucho más. Evidentemente, esto fue un infierno para mí. Pero después de un par de meses en este estado, tomé consciencia de que si tenía que morir pronto, lo que tenía que hacer era vivir cada día intensamente. Cuando me despertaba pensaba que Dios me había hecho un regalo y lo que quería era aprovecharlo al máximo. Y cada día cuando me acostaba, daba gracias por haber tenido un día fantástico y sólo pedía tener un día más. He pasado 25 años de esta manera. Vuelvo a repetir que no soy ningún genio pero he logrado que salga mi talento, sin ningún entrenamiento especial. Lo único que intento es hacerlo lo mejor posible.<br /></div><div align="justify"><br /></div><div align="justify">R.V.- <strong>¿Hacia dónde evoluciona el concepto de innovación?<br /></strong>Hiroshi Tasaka.- <span style="color:#3333ff;">Hay un cambio de paradigma de la innovación. Hasta ahora, era una innovación de beneficencia. La gente recibía algo que había sido creado por el Gobierno o por las compañías. Pero a partir de ahora, se transforma en una innovación participativa en la que pueden contribuir muchas personas. </span></div><br /><br /><span style="color:#3333ff;"></span><br /><br /><br /><span style="color:#3333ff;"><span style="font-size:85%;">Fuente: </span><a href="http://www.noticias.com/entrevista/hiroshi-tasaka-pensador-social-7cl.html"><span style="font-size:85%;">http://www.noticias.com/entrevista/hiroshi-tasaka-pensador-social-7cl.html</span></a></span><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-56093869468570300792009-07-07T05:04:00.000-07:002009-07-07T05:15:27.435-07:00Las nuevas tecnologías rompieron la “linealidad” del aprendizaje<a href="http://1.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/SlM70Y3u0XI/AAAAAAAABWk/bWbddrEf49Y/s1600-h/NATIVOS.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5355690153089094002" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 315px; CURSOR: hand; HEIGHT: 236px" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/SlM70Y3u0XI/AAAAAAAABWk/bWbddrEf49Y/s400/NATIVOS.jpg" border="0" /></a><br /><div>LAS ESCUELAS DEBEN ADAPTARSE A LOS NATIVOS DIGITALES </div><br /><div></div><br /><div><span style="font-size:130%;color:#3333ff;">La era digital está cambiado el orden cultural y la escuela sigue “desfasada”, según sociólogo argentino.</span></div><br /><div><span style="font-size:130%;color:#3333ff;"></span></div><br /><div>La generación que nació al amparo del surgimiento de las nuevas tecnologías, como internet y los celulares, “tiene un sistema de expectativas al sistema de escuela que no teníamos nosotros hace 20 años atrás, afirma el sociólogo argentino Luis Alberto Quevedo, docente e investigador de la Universidad de Buenos Aires.</div><br /><div></div><div>“Los chicos que llegan hoy a un aula de primaria o secundaria, vienen formateados con un modo de percepción del mundo y de escritura de la cual la escuela no tiene noticia, que además la rechaza y no tiene la capacidad de administrarla”, dice al señalar que esta misma situación se había planteado en la década del 80 con la masificación de la televisión. </div><br /><div></div><div>Pero, de internet, por donde pasa buena parte de la cultura contemporánea, la educación formal ya no puede renunciar. “La preocupación surge por el desfasaje de las instituciones, los docentes, las aulas, los equipamientos que son del siglo XIX y los chicos del siglo XXI”, compara al señalar que es la generación de nativos digitales “quienes hablan el lenguaje del mundo actual”.</div><br /><div></div><div>A su juicio, existe una gran diferencia entre el modo que trabajan los jóvenes con las tecnologías, por el vínculo online que tienen con otros, de lo que sigue proponiendo “la educación gutemberiana” que se imparte como “un libro de manera lineal”.</div><br /><div></div><div>“Las aulas virtuales están modificando la linealidad en la educación y plantea rediseñar la topología del aula”, refiere. En Alemania, comenta, una mesa central aglutina a todos los alumnos con sus libros, apuntes, etc. “Alrededor del salón están todas las computadoras y con sólo girar investigan en internet; esto asimismo potencia el aprendizaje cooperativo y horizontal porque los escolares tienden a comunicarse con sus compañeros que tienen al lado”, dice.</div><div></div><br /><div><span style="color:#ff0000;">“T SPERO N KSA”</span></div><br /><div></div><div>En internet y en los celulares los chicos desarrollan escrituras diferentes a las de la escuela, y “es una realidad que se debate en Estados Unidos, Francia, etc.” acota. Los jóvenes “están formateados en un mundo en que la tecnología le forma otro entorno cultural”, observa. Para Quevedo, los docentes deben aprender a administrar este “plurilingüismo”. “Hay que entenderles por cómo escriben en el chat o en el SMS, pero se debe establecer una frontera de que en las escuela se escribe de otra forma y eso además se evalúa”, concluye.</div><div></div><br /><div><strong>Internet, como extensión</strong></div><div>El concepto de Nativos Digitales –lanzado por Marc Prensky en un ensayo publicado en 2004 bajo el título The death of command and control (La muerte del mando y control)- se refiere a la camada de jóvenes, llamada también GM (Generación Multimedia) que nacieron con las nuevas tecnologías y toman su existencia con naturalidad. Es decir, a diferencia de los emigrantes digitales, acceden a la red no para buscar información específica sobre algo, sino para crear un espacio, expresar y generar un vínculo con los demás internautas. De esta manera, la actividad frente al ordenador se realiza como una extensión y un elemento socializador.</div><div></div><div><span style="color:#ff0000;"></span><span style="color:#3333ff;"></span> </div><div><span style="color:#3333ff;">“Hoy en día diagnosticamos que nuestros hijos viven más en internet que en nuestras casas o que tienen más amigos en la web que en el barrio”,</span> subraya el sociólogo Luis Alberto Quevedo.</div><br /><div></div><br /><div><span style="font-size:85%;">Fuente: </span><a href="http://www.lanacion.com.py/noticias-252993.htm"><span style="font-size:85%;">http://www.lanacion.com.py/noticias-252993.htm</span></a></div><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-57957334697624142622009-07-06T09:14:00.000-07:002009-07-06T09:18:20.127-07:00La importancia de las TICs con las escuelas cerradas!<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/SlIjd8gmc6I/AAAAAAAABWU/OBlMxWVYZSo/s1600-h/clases3.jpg"><img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 345px; height: 259px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/SlIjd8gmc6I/AAAAAAAABWU/OBlMxWVYZSo/s400/clases3.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5355381904262984610" /></a><br /><span class="Apple-style-span" style=" color: rgb(51, 51, 51); line-height: 19px; font-family:'Trebuchet MS';font-size:13px;"><div style="text-align: center; "><span class="Apple-style-span" style=" ;font-size:large;"><b><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 102, 255); ">Con las escuelas cerradas, se hace aún más evidente la importancia del uso de TICs en educación!</span></b></span></div><div style="text-align: center; "><span class="Apple-style-span" style="color:#3366FF;"><b><br /></b></span></div><div style="text-align: center; "><span class="Apple-style-span" style="color:#3366FF;"><b><br /></b></span></div><div style="text-align: center; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(153, 0, 0); "><b><br /></b></span></div><div style="text-align: justify; ">Con las escuelas cerradas en buena parte del país debido al período de adelantamiento y extensión de vacaciones que adoptaron varias jurisdicciones a raíz del avance de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pandemia_de_gripe_A_(H1N1)_de_2009" style="color: rgb(0, 102, 153); text-decoration: none; ">Gripe AH1N1</a>, <b>lo</b><b>s recursos educativos online adquieren un mayor protagonismo</b> (rol que deberían tener con o sin emergencia sanitaria!) <b>como solución para continuar con el desarrollo de los aprendizajes y mantener contacto fluido entre los alumnos y docentes</b> durante el receso.</div><div style="text-align: justify; "><br /></div><div style="text-align: justify; ">Más allá de la disparidad de acceso que hace aún más compleja la situación y coloca en extremos opuestos a los niños que irán diariamente a su escuela-comedor a retirar su vianda caliente y aquellos que ingresarán desde casa a Internet, la realidad hace cada día más necesaria la inclusión de TICs en la escuela y la <a href="http://www.msal.gov.ar/htm/site/default.asp" style="color: rgb(0, 102, 153); text-decoration: none; ">excepcional situación sanitaria</a> lo hace aún más evidente.</div><div style="text-align: justify; "><br /></div><div style="text-align: justify; ">Desde el portal <a href="http://educ.ar/" style="color: rgb(0, 102, 153); text-decoration: none; ">Educ.ar</a> se ofrece un nuevo espacio denominado "<a href="http://aprenderencasa.educ.ar/" style="color: rgb(0, 102, 153); text-decoration: none; "><b>Aprender en casa</b></a>": se trata de un compilado (improvisado, relativamente interesante y muy poco 2.0) de juegos, contenidos y recursos educativos digitales, sugerencias de trabajo, cuadernos de aula basados en los <a href="http://www.me.gov.ar/curriform/nap.html" style="color: rgb(0, 102, 153); text-decoration: none; ">NAP</a>, capacitaciones online y tutoriales para el uso de herramientas web.</div><div style="text-align: justify; "><br /></div><div style="text-align: justify; ">Por otro lado, es muy difícil predecir el uso que docentes no familiarizados con las tecnologías podrán hacer de estas herramientas en el corto plazo y es muy probable que un real aprovechamiento de las mismas quede circunscripto al grupo minoritario de maestros e instituciones con uso y conocimientos previos en materia de TICs.</div><div style="text-align: justify; "><br /></div><div style="text-align: justify; ">Más allá de las objeciones que podramos realizar a la propuesta concreta de Educ.ar, de la disparidad de acceso y la falta de capacitación previa, algunos años atrás era impensado que el Ministerio de Educación ante la falta de clases brinde<b>soluciones</b> (o <i>"parches"</i>) <b>online</b>.</div><div style="text-align: justify; "><br /></div><div style="text-align: justify; ">Por lo tanto, es fundamental el factor de concientización que, una vez pasada la emergencia sanitaria, podría generarse respecto de la importancia de la capacitación y utilización de la tecnología y la web en la escuela... un proceso que educadores, Estado y comunidad deberiamos saber capitalizar para seguir generando consenso en este aspecto.</div><div style="text-align: justify; "><br /></div><div style="text-align: justify; "><br /></div><div style="text-align: justify; "><b>Enlaces relacionados:</b></div><div style="text-align: justify; "><br /></div><div style="text-align: justify; "><a href="http://www.slideshare.net/pbongiovanni/influenza-a-1668131" style="color: rgb(0, 102, 153); text-decoration: none; ">Material educativo para la prevención gripe A</a></div><div style="text-align: justify; "><a href="http://aprenderencasa.educ.ar/" style="color: rgb(0, 102, 153); text-decoration: none; ">Educ.ar -Espacio: Aprender en Casa</a></div><div style="text-align: justify; "><a href="http://www.wimit.net/index.php/es/wimit-blog/40-educacion-a-distancia" style="color: rgb(0, 102, 153); text-decoration: none; ">Un producto de educación a distancia gratuito por 3 meses: aprovechalo!</a></div><div style="text-align: justify; "><a href="http://www.slideshare.net/annags/94-aplicaciones-educativas-20" style="color: rgb(0, 102, 153); text-decoration: none; ">94 aplicaciones 2.0 para uso educativo</a></div><div style="text-align: justify; "><br /></div><div style="text-align: justify; "><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Fuente: </span><a href="http://educ2cero.blogspot.com/2009/07/la-importancia-de-las-tics-cada-vez-mas.html"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">http://educ2cero.blogspot.com/2009/07/la-importancia-de-las-tics-cada-vez-mas.html</span></a></div></span><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-61746377001832433632009-05-27T06:52:00.000-07:002009-05-27T07:03:22.041-07:00La generación mediática<a href="http://4.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/Sh1H1SXfd-I/AAAAAAAABSA/hKKl3x2fbTo/s1600-h/joves.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5340503713920284642" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 363px; CURSOR: hand; HEIGHT: 260px" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/Sh1H1SXfd-I/AAAAAAAABSA/hKKl3x2fbTo/s400/joves.jpg" border="0" /></a><br /><div><strong>Un estudio realizado en Estados Unidos se refiere a la incidencia que el consumo de los medios tiene en jóvenes de entre 8 y 18 años. De esto da cuenta Carlos Cortés, en tanto que Bernadette Califano insiste en la importancia del debate sobre la regulación de los medios en la Argentina.</strong><br /><br /><strong>Por Carlos Eduardo Cortés S. *</strong><br /><br />En el hogar, la escuela y el trabajo, las tecnologías de información y comunicación, conocidas como TIC, se combinan, fusionan y vuelven omnipresentes en nuestro entorno cotidiano. Los nuevos teléfonos celulares incluyen plataformas de videojuegos, acceso a correo electrónico, cámaras digitales y conexiones a Internet. Y todo ello tiende a naturalizar la forma en que las nuevas generaciones consumen estos recursos, cada vez más en forma móvil y portátil. El consumo de electrodomésticos en Latinoamérica aumentó significativamente durante cinco años consecutivos, y la expansión se produjo en cada subsector de dicho mercado: doméstico, portátil y automotor, cuyos productos llegaron a muchos hogares por primera vez, o se multiplicaron en otros.<br /><br />A este consumo creciente se suma la agresiva inserción de empresas transnacionales de telecomunicaciones y sus nuevos servicios digitales en cable y telefonía. Y en algunos casos, como en la televisión, se añade el reemplazo de receptores analógicos por digitales.<br /><br />Como resultado, los fenómenos detectados en Estados Unidos en 2005, por el estudio “Generation M: Media in the Lives of 8-18 year olds” (Generación M: los medios en la vida de las personas entre ocho y 18 años), de Kaiser Family Foundation, tienden a reproducirse hoy en nuestras nuevas generaciones.<br /><br />Según dicho estudio, la llamada “generación mediática” consume medios de comunicación casi 6,5 horas diarias, lo cual deja claro que el potencial impacto de dicho consumo en casi todos los aspectos de las vidas de niñas, niños y jóvenes no puede ser desconsiderado. Quienes tienen acceso más fácil a televisores, computadoras y consolas de videojuegos en sus habitaciones les dedican más tiempo, al igual que en hogares donde el televisor se deja encendido gran parte del día.<br /><br />La investigación no confirmó la teoría de que el uso de computadoras o videojuegos desplace el tiempo que pasan con la televisión. El consumo simultáneo y la tendencia juvenil a la multitarea (estudiar, ver televisión, escuchar música y comunicarse en red con los amigos, todo al mismo tiempo, por ejemplo) aumenta con la presencia de medios en los espacios cotidianos.<br /><br />A pesar de las preocupaciones que madres y padres expresan respecto del impacto de los medios sobre sus hijas e hijos, no se encuentra mucha evidencia de esfuerzos significativos de su parte para entender, reducir o controlar el uso de televisión, computadoras, celulares o videojuegos en el hogar. La proporción de niñas, niños y adolescentes que dicen que sus progenitores no han establecido normas de consumo de medios y la poca frecuencia con que estas personas adultas verifican el resultado de sus propias advertencias –cuando las hacen– indican que la gran mayoría no siente que sus hijas e hijos pasan demasiado tiempo con los medios, o simplemente han renunciado a hacerlo. Puesto que el estudio también indica que quienes pasan la mayor parte del tiempo con los medios también dedican horas a sus aficiones, a salir con sus madres y padres y a actividades físicas, es posible que nadie se sienta muy preocupado por la cantidad de tiempo que dedican a los medios.<br /><br />Evidentemente, el mundo mediatizado sólo tiende a aumentar, pero eso mismo justifica prestar mucha más atención, entender cómo y por qué se da este consumo, y no mantenerse al margen de un cambio que llegó para quedarse.<br /><br />* Gerente de Radio Nederland Training Centre, América Latina.<br /><br /><span style="font-size:85%;">Fuente: </span><a href="http://www.pagina12.com.ar/diario/laventana/26-124421-2009-05-06.html"><span style="font-size:85%;">http://www.pagina12.com.ar/diario/laventana/26-124421-2009-05-06.html</span></a></div><br /><div></div><br /><div></div><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-2330505828637401492009-03-26T20:57:00.000-07:002009-03-26T21:06:48.986-07:00“Dicotomía de la contemporaneidad pedagógica”<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/ScxQU3cBAvI/AAAAAAAABKU/SkjT6Y5x3tk/s1600-h/oliva.jpg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 240px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/ScxQU3cBAvI/AAAAAAAABKU/SkjT6Y5x3tk/s400/oliva.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5317713579426775794" /></a><br /><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span class="Apple-style-span" style="font-size:15px;"></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES-SV" style="mso-ansi-language:ES-SV"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 51, 255);">(Aplicando las TICs en el Proceso Educativo)</span><o:p></o:p></span></p><p></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span class="Apple-style-span" style="font-size:15px;"></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES-SV" style="mso-ansi-language:ES-SV"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:large;">Enviado por: Herberth Oliva</span></span> (Articulo dedicado a un gran maestro... Oscar Picardo).<o:p></o:p></span></p><p></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span lang="ES-SV" style="mso-ansi-language:ES-SV;font-size:11.0pt;">La sociedad del conocimiento dentro de la contemporaneidad educativa, da paso a que los educandos y educadores puedan informarse y conocer desde la palestra pedagógica, todo el devenir de la ciencia en este entorno científico postmoderno.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span lang="ES-SV" style="mso-ansi-language:ES-SV;font-size:11.0pt;">Para el caso de América latina, aun falta mucho por incorporar en nuestra cultura androcentrista; Tecnologías de <st1:personname productid="la Comunicacin" st="on">la Comunicación</st1:personname> y <st1:personname productid="la Informacin" st="on">la Información</st1:personname> dentro del accionar educativo. Realmente los docentes casi no hacemos esfuerzos para correlacionar en un paralelismo didáctico las TICs, a fin de acercar al conocimiento a nuestra comunidad educativa, por lo tanto podríamos deducir desde un apartado epistemológico que los docentes aun no estamos preparados para hacer un uso pedagógicamente adecuado de estas tecnologías, concluyendo en la idea que “El acceso a la cultura del uso de las TICs es muy desigual, marcando una brecha entre educación para ricos y educación para pobres”.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span lang="ES-SV" style="mso-ansi-language:ES-SV;font-size:11.0pt;"><o:p> Las TICs aún no se utilizan como medios para construir conocimiento nuevo en el aula dentro del panorama educativo en la mayoría de naciones latinoamericanas, pues estas llegan a concebirse como una mera fuente de información, limitando su potencial para el aprendizaje.</o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span lang="ES-SV" style="mso-ansi-language:ES-SV;font-size:11.0pt;"><o:p> Un factor que limita un uso adecuado de las TICs es la desarticulación institucional entre diferentes instancias que intervienen en las políticas de desarrollo profesional docente, pues es increíble que en pleno siglo XXI, encontremos escuelas rurales dotadas de computadoras pero que carecen de energía eléctrica. Razón por la que afirmamos que existen políticas educativas con tendencias a utilizar las TICs como un objetivo de la educación, más que como medios que contribuyen al desarrollo de las personas.</o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span lang="ES-SV" style="mso-ansi-language:ES-SV;font-size:11.0pt;"><o:p> Cuando los docentes no tienen una cultura de manejo y no han desarrollado las capacidades para utilizar las TICs a favor del aprendizaje, los niños y jóvenes ven la escuela alejada del entorno informatico, creyendo que la tecnología es solo para un sector de la sociedad en especifico, privándolo de una realidad cultural que demanda del dominio de competencias computacionales para ubicarse laboralmente en esta nueva sociedad del conocimiento.</o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span lang="ES-SV" style="mso-ansi-language:ES-SV;font-size:11.0pt;"><o:p> Debemos de considerar que no es únicamente responsabilidad de la escuela crear una nueva cultura sobre el uso de las TICs, ya que el estado mediante sus políticas y planes de gobierno y otros sectores de las sociedad tienen que asumir su responsabilidad para que los entornos educativos puedan apuntarle a una calidad competitiva con los países de primer mundo, mediante un salto tecnológico de accesibilidad de la información. Es necesario entonces considerar que en la mayoría de los casos, los docentes que asumen el trabajo con TICs toman como propio un reto dificultoso, puesto que sus salarios no logran cubrir sus necesidades básicas y menos el acceso a tecnología educativa.</o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span lang="ES-SV" style="mso-ansi-language:ES-SV;font-size:11.0pt;"><o:p> Ante lo anterior expuesto, no debemos olvidar el lado humano de los docentes que pretenden dignificar la carrera docente tratando de ejecutar los procesos de enseñanza – aprendizaje, en consonancia con las nuevas responsabilidades que las sociedad les plantea en el campo tecnológico.</o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span lang="ES-SV" style="mso-ansi-language:ES-SV;font-size:11.0pt;"><o:p> Transformar nuestros códigos antiguos de comunicación a nuevos modelos de enseñanza, es profundizar en una nueva dimensión de interpretación que adquiere la forma en que nos comunicamos actualmente. La incorporación de las TICs implica transformaciones en las prácticas pedagógicas, además requiere del trabajo en grupo y la reflexión permanente sobre la propia práctica educativa, sin olvidar al maestro como la fundamentación conceptual del manejo y uso de las TICs .</o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span lang="ES-SV" style="mso-ansi-language:ES-SV;font-size:11.0pt;"><o:p> En algunos países de Latinoamérica se ha logrado incorporar como política educativa el uso de las TICs y se han dado efímeros pasos significativos al respecto. A mi humilde interpretación analítica del contexto educativo informatico, me permito afirmar que mi amigo y maestro el Dr. Oscar Picardo, es uno de los principales impulsores pedagógicos que reconocen la importancia de utilizar las TICs para la formación docente, logrando con ello una aproximación entre el conocimiento, la investigación y la práctica docente en aula, consolidando con sus aportes teóricos el poder avanzar en la conformación de una comunidad académica comprometida en el mejoramiento de la calidad educativa, haciendo uso de las TICs.</o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 48px;"></span></p><p align="center" style="text-align:center"><strong><span style="font-size:10.0pt; font-family:"Arial Black";mso-bidi-font-family:Arial;color:black">VISITA MI BLOG<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-weight: normal; "><a href="http://herbertholiva.blogspot.com/" target="_blank"><span style="color:#2A5DB0"></span></a></span></span></strong></p><p align="center" style="text-align:center"><strong><span style="font-size:10.0pt; font-family:"Arial Black";mso-bidi-font-family:Arial;color:black"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-weight: normal; "><a href="http://herbertholiva.blogspot.com/" target="_blank"><span style="color:#2A5DB0">http://herbertholiva.blogspot.<wbr>com/</span></a></span></span></strong></p><p></p><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-64589734878241186222009-03-05T02:18:00.000-08:002009-03-05T02:32:31.326-08:00Nuevas tendencias de aprendizaje en la RedLic.Mariana Affronti<br /><br />¿Por qué muchas veces el aula y el mundo real no se parecen en nada? ¿Por qué muchos de nuestros alumnos usan las Ntics para comunicarse entre ellos y no para aprender? Siendo que uno de los pilares de la educación es la comunicación ¿No es extraño que suceda esto?He aquí varias propuestas:<br /><br />Vivimos en un mundo multigeneracional, donde conviven personas que se desarrollan como “Nativos digitales” con otras que son “inmigrantes” en este campo. Esto no quita que todos podamos hacer uso de las Ntics como puentes para ayudarnos a aprender los unos de los otros.<br /><br />La clave está en brindar posibilidades para que se acomoden ambos estilos de aprendizaje mediante la comunicación y así Gestionar el Conocimiento. Para esto resulta esencial el uso de una Tecnología Apropiada, donde nuestras planificaciones, nuestros proyectos, o nuestros programas educativos deben analizar bien al alumno antes de poner en marcha soluciones educativas.<br /><br />Podemos comenzar preguntando ¿Con qué herramientas se sienten mejor nuestros alumnos? ¿Son nativos o inmigrantes en el mundo digital? ¿ y nosotros?<br /><br /><strong>Si la idea es usar medios nuevos con una mentalidad antigua, seguiremos sin aprovechar la enorme cantidad de herramientas tecnológicas que tenemos a nuestra disposición.<br /></strong><br />¿Por qué muchas veces el aula y el mundo real no se parecen en nada? ¿Por qué muchos de nuestros alumnos usan las Ntics para comunicarse entre ellos y no para aprender? Siendo que uno de los pilares de la educación es la comunicación ¿No es extraño que suceda esto?<br /><br />Aprender es construir conocimiento. La tecnología actual permite comunicar, gestionarlo de una manera antes impensada. <strong>He aquí mi propuesta:</strong><br /><strong></strong><br /><div style="width:425px;text-align:left" id="__ss_798758"><a style="font:14px Helvetica,Arial,Sans-serif;display:block;margin:12px 0 3px 0;text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/mcanav/ntics-en-clase-presentation?type=powerpoint" title="Ntics en clase">Ntics en clase</a><object style="margin:0px" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slideshare.net/swf/ssplayer2.swf?doc=capacitacion-epadres-1227908160958287-8&stripped_title=ntics-en-clase-presentation"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><embed src="http://static.slideshare.net/swf/ssplayer2.swf?doc=capacitacion-epadres-1227908160958287-8&stripped_title=ntics-en-clase-presentation" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object><div style="font-size:11px;font-family:tahoma,arial;height:26px;padding-top:2px;">View more <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/mcanav">Mariana Affronti</a>. (tags: <a style="text-decoration:underline;" href="http://slideshare.net/tag/2-0">2.0</a> <a style="text-decoration:underline;" href="http://slideshare.net/tag/web">web</a>)</div></div><br /><br /><span style="font-size:85%;"><span style="color:#009900;">Texto completo:</span> </span><a href="http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/para-trabajar-clase/nuevas-tendencias-de-aprendiza.php"><span style="font-size:85%;">http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/para-trabajar-clase/nuevas-tendencias-de-aprendiza.php</span></a><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-29505465463617786952009-02-24T04:25:00.000-08:002009-02-24T04:29:08.966-08:00“El uso de las Tics en el aula genera cambios significativos en el rol docente”<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/SaPn3JU4HOI/AAAAAAAABEs/5fsmXnfZKf0/s1600-h/graciela_bertancud.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 250px; height: 188px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/SaPn3JU4HOI/AAAAAAAABEs/5fsmXnfZKf0/s400/graciela_bertancud.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5306339720554880226" border="0" /></a><br /><p style="color: rgb(0, 102, 0);">En el Colegio <a href="http://colegioedison.edu.ar/" target="_blank">Tomás Alva Edison</a> de Guaymallén, Mendoza, 168 alumnos estudian cotidianamente conectados con Internet a través de computadoras personales. Esta experiencia innovadora de implementación de los llamados “modelos 1 a 1” de uso de computadoras en el aula, fue <a href="http://www.educared.org.ar/noticias/comentarios.asp?idn=7526" target="_blank">reconocida</a> recientemente a nivel latinoamericano y mundial en encuentros realizados en Guatemala y Japón. EducaRed entrevistó a Graciela Bertancud, representante legal del colegio y coordinadora del proyecto Aula Digital, quien con gran entusiasmo compartió la experiencia pedagógica de uso de Tics en el aula. En el intercambio, Graciela se refirió al proceso de aprendizaje y reaprendizaje que vive la institución, el nuevo rol que le toca asumir a los docentes, el compromiso de los padres y alumnos con el proyecto. Y nos relató cómo es una clase donde chicos y docentes cuentan con una computadora cada uno y una pizarra digital para enseñar y aprender.</p> <p><br /><strong>EducaRed: ¿Cómo y por qué surgió el proyecto de dotar a cada chico con una computadora en la escuela?</strong><br /><br />Graciela Bertancud: El proyecto surge en 2003 leyendo documentos de UNESCO y CEPAL sobre alfabetización digital. Lo pusimos a consideración del equipo docente y de un grupo de amigos, y consideramos que la alfabetización se iba a lograr con el uso cotidiano de las nuevas tecnologías. Nosotros solo dábamos una hora por semana de nuevas tecnologías y no íbamos a llegar a lograr la alfabetización digital. De ahí la idea de que cada alumno tenga una computadora.</p> <p><br /><strong>ER: ¿Cómo se incorporan las pizarras digitales en el proyecto?</strong><br /><br />GB: Si bien logramos que los alumnos y los docentes cuenten con computadoras individuales, nos dimos cuenta que era muy difícil para el docente dictar clases sin el soporte del pizarrón, y que manejar la computadora sentado, sin la interactividad a la que estamos acostumbrados con el pizarrón, era engorroso. Entonces decidimos incorporar las pizarras digitales específicamente como un soporte para el docente en esta situación de no perder el rol junto al pizarrón. Nos dimos cuenta de que es muy útil, que favorece el proceso de enseñanza y de aprendizaje; pero también advertimos que prescindiendo de ella, la práctica de alfabetización digital no se ve afectada: más bien la inclusión de la pizarra digital está pensada para el ejercicio del rol docente en este cambio de paradigma, que no cambia todas sus costumbres, sino que ofrece un apoyo. Además, el uso de una herramienta tan novedosa como la pizarra, motiva a los chicos a pasar, escribir, participar y de esta manera se enriquece el proceso de enseñanza y de aprendizaje.</p> <p><br /><strong>ER: ¿Cómo fue el proceso de inclusión de las computadoras en las aulas hasta llegar a la situación actual?</strong><br /><br />GB: Ha sido un esfuerzo muy grande de toda la comunidad educativa. Planteamos la alfabetización digital a los padres. Evaluamos al primer grupo que comenzó la experiencia en 2005, hicimos un seguimiento hasta 2007, y vimos que la motivación de los alumnos era positiva, y que las habilidades que desarrollaban eran muy interesantes. Entonces otros padres adhirieron rápidamente a la propuesta. Nos tomamos dos años (20005-2007) para poder implementar el proyecto como lo tenemos hoy: 168 alumnos conectados con Internet, conectados con el profesor e interactuando de una manera muy fluida con la tecnología.</p> <p><br /><strong>ER: ¿Cuáles son las principales dificultades que identifican en la implementación del proyecto?</strong><br /><br />GB: Tratar de hacer sustentable el proyecto en el tiempo, considerando que las nuevas tecnologías son costosas y los equipos son delicados. Al principio teníamos miedo de que los equipos se dañaran, que los chicos no los cuidaran, lo que complicaría el mantenimiento. La realidad es que los equipos no se han roto, y para sostenerlos del desgaste lógico del uso tenemos un proyecto de reciclado que llamamos “Cuidado del Medio Ambiente”, donde los chicos juntan diarios, plásticos que se venden semanalmente y obtenemos algunos fondos para sostener el proyecto.<br /><br />Y la otra gran dificultad fue a nivel técnico. Nos costó mucho poner en condiciones la red inalámbrica. Nos llevó aproximadamente dos meses estabilizar el uso de Internet y las computadoras. Fue una etapa muy difícil del proyecto, pero gracias a las investigaciones de la comunidad y al equipo técnico, lo resolvimos. Ahora, los desafíos son otros, a nivel pedagógico, evaluativo. Se plantean nuevos escenarios para trabajar con los alumnos, que nos van llevando a nuevas preguntas y estamos construyendo la respuesta a esas dificultades.<br /></p> <p><br /><strong>ER: ¿Cómo se sustentan económicamente para tener equipamiento y conectividad?</strong><br /><br />GB: Con la cuota de los padres, ya que es una escuela privada. Hace seis meses recibimos un subsidio del Estado que ha servido para aumentar los sueldos docentes, ya que ganábamos el 70 por ciento del sueldo que se ganaba en otras escuelas.<br />Para pagar Internet, usamos el proyecto de reciclado, que nos deja un margen de alrededor de 2000 pesos mensuales, y nos permite sostener la banda ancha.</p> <p><br /><strong>ER: ¿De qué manera trabajan en la formación de los docentes para desarrollar y sostener el proyecto?</strong><br /><br />GB: El desafío de la formación docente es importante, creo que es esencial, y si no se contempla puede llevar el proyecto al fracaso. Los docentes frente a las tecnologías se sienten bastante inseguros, requieren de mucha capacitación, no solo en el manejo de las herramientas, sino en su aplicación didáctica que requiere un cambio en el pensamiento de la didáctica.<br /><br />El laboratorio de informática de la escuela, que utilizan los alumnos desde Jardín, está abierto permanentemente para que los docentes diseñen sus clases. Es una especie de sala de maestros, donde trabajamos todos juntos, y vamos intercambiando experiencias gratas y no tan gratas. Logramos formar un buen equipo docente. La capacitación se hace todos los sábados por la mañana, en un espacio donde trabajamos diseñando, planificando y elaborando nuevas estrategias.</p> <p><br /><strong>ER: ¿Qué cambios tuvieron que realizarse en relación con las metodologías más clásicas de enseñanza, al incorporar una computadora por niño en las aulas?</strong><br /><br />GB: El cambio más significativo tiene que ver con el rol docente. El docente ya no es quien conoce toda la información, es quien media entre la formación existente, la formación necesaria y la etapa evolutiva del alumno. También es interesante ver cómo los alumnos le enseñan al docente, y esto hace un aula muy democrática, muy participativa, donde el docente es capaz de pedir ayuda a un alumno frente a un problema informático y el alumno es capaz de asistirlo con un máximo de respeto y un nivel de colaboración sorprendente. Para los docentes es muy interesante el aprendizaje que realizan frente a los alumnos.<br /><br />Este proyecto ha favorecido el lugar del conocimiento que está al alcance de todos. El docente presenta los temas de manera interactiva y basándose en lo multimendial. Se hacen trabajos de investigación, se analizan las informaciones, su veracidad. Se les está enseñando a los alumnos básicamente a saber seleccionar e identificar informaciones correctas, adecuadas o necesarias para ese trabajo.<br /><br />Es interesante cómo se aborda el trato de la información. Tenemos un convenio con nuestros alumnos, en el sentido de que si lo que encuentra en Internet está convalidado con una bibliografía editada se les coloca un 10 extra, a los efectos de consultar diferentes materiales para lograr un mismo conocimiento. Es muy interesante el tema del lugar del conocimiento en este nuevo modelo de aula.</p> <p><br /><strong>ER: ¿Cuáles son, en su opinión, los principales aportes que genera en la enseñanza la utilización de las TICs? ¿Cuáles son los principales cambios que identifica?</strong><br /><br />GB: Los principales aportes que brinda el uso de las tecnologías, es que los alumnos empiezan a manejar el mundo de lo digital. No es lo mismo leer un texto impreso que uno digital, se requiere de habilidades diferentes. Leer y producir textos digitales requiere de entrenamiento. Una de las cosas más importantes que logramos es que los alumnos no vean sólo el uso lúdico de la computadora, sino que pueden aprender a través de la computadora. Ven el hipertexto y se manejan en ese mundo complejo. Y otro dato interesante: los chicos no usan tanto sus computadoras en casa, tienen saciada su necesidad en el colegio.<br /><br />Además se acrecienta el conocimiento. Y una de las quejas de los padres es que estudian menos, pero tiene que ver con el impacto de la multimedia y la investigación que hacen dentro de la web, lo que hace que los conceptos se fijen más rápido y sin tanta repetición.<br /><br />Nosotros, por otra parte, estamos analizando nuestras prácticas, porque está bien que los chicos aprendan con rapidez, pero queremos alcanzar niveles de profundización y calidad cada vez mayores en los contenidos.</p> <p><br /><strong>ER: ¿Cuál es la reacción de los padres en este proceso de inclusión de las tecnologías en la escuela?</strong><br /><br />GB: Los padres acompañan mucho el proyecto, se sorprenden de cómo los chicos manejan las tecnologías y en muchos casos los hijos les enseñan a los padres a manejar programas informáticos. Los padres han sido discriminados por las tecnologías porque no han tenido formación y se enfrentan a un mundo tecnológico con muchas dificultades. Entonces me parece que afrontan el proyecto en base a sus vivencias, y esperan para sus hijos una buena integración laboral con el uso de las tecnologías.<br /><br /><br /><strong>ER: El proyectos de la Escuela Edison acaba de ser reconocido por Microsoft como proyecto innovador en un evento que se realizó en Guatemala y que le permitió viajar a Japón. ¿Se encontró con experiencias similares a la del Colegio Edison en otros países? ¿Cómo fue ese intercambio?</strong><br /><br />GB: Compartí la experiencia con 200 docentes y pude ver que vamos por el buen camino. Encontré otras prácticas similares en Latinoamérica, pero como la nuestra con computadoras y pizarras, no encontré muchas. También Microsoft nos ayuda apoyando a investigadores de la UBA que siguen nuestro trabajo y nos evalúan. Estamos muy agradecidos con la empresa por ocuparse de la educación y la alfabetización digital.</p> <p><br /><strong>ER: ¿La escuela Edison integra redes con escuelas de otras provincias o países?</strong><br /><br />GB: Esta pregunta me hace reflexionar, porque trabajamos con escuelas de otros países, pero no de otras provincias. En Argentina, recién este año, ha sido fuerte la incorporación de tecnología. Es una tarea pendiente en el país. Con el profesor de España nos conectamos y preparamos una clase juntos todos los jueves. La primera clase, los chicos la resolvieron en 20 minutos. Fue gratificante y desafiante desde lo didáctico. Trabajamos la geografía, historia, economía… Es una experiencia más que interesante.</p> <p><br /><strong>ER: ¿Cuáles son los principales desafíos o temas pendientes?</strong><br /><br />GB: Incorporar la tecnología y la alfabetización digital en la agenda política. Vemos que el Estado se digitaliza y los ciudadanos no tienen un lugar donde entrenarse, lo que profundiza la brecha. Así que nuestra tarea pendiente es transferir nuestro éxito pedagógico y nuestra experiencia a otros docentes y llegar a la ciudadanía. Nos preocupa el alto nivel de exclusión tecnológica. Debemos trabajar por la igualdad, no sólo en las necesidades básicas, sino con el uso de las tecnologías, que hay que pensarlas en beneficio de todos.<br /></p><p><span style="font-size:85%;">Fuente: http://www.educared.org.ar/biblioteca/dialogos/entrevistas/entrevista_gracielabertancud.asp</span></p><p><br /></p><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-55684796357669449122008-12-17T17:59:00.000-08:002008-12-17T18:14:06.562-08:00Las TIC complementan e impulsan el proceso de enseñanza-aprendizaje<a href="http://2.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/SUmxytLInDI/AAAAAAAAA-g/qAbu1HIbDOs/s1600-h/FCAELBFVACA17QNZBCACX2Z64CAPR0YAZCA5RA4BXCA5P3GHLCAFEYKB4CAYGU2IJCAJGSXL3CA108YKACATNQ7CQCACNNZP9CA3FNZ0MCA36KH21CADMN9B0CA1C7HA7CAR2J33BCA7CY381.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5280947522746489906" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 118px; CURSOR: hand; HEIGHT: 107px" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/SUmxytLInDI/AAAAAAAAA-g/qAbu1HIbDOs/s400/FCAELBFVACA17QNZBCACX2Z64CAPR0YAZCA5RA4BXCA5P3GHLCAFEYKB4CAYGU2IJCAJGSXL3CA108YKACATNQ7CQCACNNZP9CA3FNZ0MCA36KH21CADMN9B0CA1C7HA7CAR2J33BCA7CY381.jpg" border="0" /></a><br /><div><br />Pablo González Ortiz. Profesor Técnico de Formación Profesional de Sistemas y Aplicaciones Informáticas del IES Virrey Morcillo de Villarrobledo (Albacete) (01/12/2008)</div><br /><div><br /><span style="color:#3333ff;">En la era de la informática en que vivimos estamos pudiendo contemplar los innumerables cambios que están sucediendo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.</span></div><br /><div></div><br /><div>La posibilidad de acercar al alumno un mundo de imágenes y sonidos, ha abierto mentes y fronteras. Sólo es necesario recordar aquella frase popular de “más vale una imagen que mil palabras”, y esas imágenes no han quedado constreñidas a los libros de texto, que aun siendo un eterno apoyo, no son comparables con la ventana abierta al mundo que nos brinda Internet.</div><br /><div></div><br /><div>Disponer de recursos TIC permite llevar a cabo actividades de enseñanza-aprendizaje interactivas, dinámicas, y en definitiva amenas y motivadoras. El uso de la informática en este sentido nos ha permitido compartir actividades ya realizadas por otros docentes. Para ratificar esto simplemente basta con visitar la web de nuestra Consejería de Educación, y en concreto el apartado de recursos educativos, en donde podemos encontrar, como recurso compartido, los blogs de distintos profesores, los contenidos educativos organizados por etapas, niveles, y áreas, el banco de recursos multimedia, los enlaces a webs educativas, y un largo etcétera.</div><br /><div></div><br /><div>Pero no todo es un camino de rosas. A cambio de las ventajas que conlleva el uso de las TIC hemos de reconocer el esfuerzo que se ha tenido que realizar por parte de todos los agentes involucrados en estos cambios; profesores, profesoras, maestros y maestras en primer lugar, asesores de formación, responsables de aulas Althia, Administración Educativa, y demás agentes de esta gran familia profesional; la familia educativa.</div><br /><div></div><br /><div>En cuanto a los cambios que implica el uso de la TIC en la organización del centro, principalmente destaco la agilidad a la hora de manejar cantidades importantes de información, como son el control de asistencia y seguimiento de faltas, las notas puestas a los alumnos en las actividades que forman parte de la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, la consulta y tramitación de aspectos laborales, como la intranet docente de La Consejería de Educación. Es también, claramente identificable la relación de las TIC con la organización de los centros concretada en los programas Papás y el Delphos.</div><br /><div></div><br /><div>El uso de las metodologías didácticas utilizadas por los docentes ha conllevado un cambio relevante a la hora de llevar los contenidos al aula. El uso de software para diseñar actividades, las “webquest” y un sinfín de herramientas informáticas han “abierto el aula”, que ha pasado de ser un espacio de un determinado número de metros cuadrados a todo un mundo de conocimiento. Esto ha sido posible en gran medida debido a las conexiones de alta velocidad que se encuentran hoy en todos los centros.</div><br /><div></div><br /><div>Unidos Internet y las herramientas informáticas no podemos olvidar una herramienta de uso gratuito; ;Moodle, que nos permite complementar a los docentes nuestra formación utilizando un espacio web donde los alumnos pueden llevar un seguimiento del temario. Resalto el carácter de complementaria de esta herramienta, debido el imprescindible papel que tiene en el proceso de enseñanza-aprendizaje las clases presenciales.</div><br /><div></div><br /><div>En conclusión, podemos decir, que en nuestra sociedad, la pizarra, la tiza, la voz y la gesticulación del profesor y la atención del alumno son y serán igual de importantes que lo han sido hasta hoy, pero, si a las enseñanzas tradicionales le sumamos las posibilidades de las TICS trabajaremos con unos alumnos motivados y capacitados para afrontar con éxito cualquier reto educativo y laboral que encuentren.</div><br /><div></div><br /><div><span style="font-size:85%;">Fuente: </span><a href="http://www.educaweb.com/noticia/2008/12/01/tic-complementan-proceso-ensenanza-aprendizaje-13338.html"><span style="font-size:85%;">http://www.educaweb.com/noticia/2008/12/01/tic-complementan-proceso-ensenanza-aprendizaje-13338.html</span></a></div><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-10061486048312913622008-10-21T04:41:00.000-07:002008-10-21T04:48:01.976-07:00Tecnología en el aula: las TIC en el sistema de educación<a href="http://3.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/SP3A9W86leI/AAAAAAAAA3g/i9oGBWOeBW8/s1600-h/Tic2008.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5259572100204238306" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; CURSOR: hand" height="178" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/SP3A9W86leI/AAAAAAAAA3g/i9oGBWOeBW8/s400/Tic2008.jpg" width="242" border="0" /></a><br /><div>La nueva sociedad de hoy, la sociedad de la información y conocimiento, requiere de nuevos enfoques formativos que nos permitan “aprender a aprender” para seguir formándonos toda la vida. El aprendizaje de las nuevas tecnologías en una fase temprana del desarrollo educativo juega por tanto un papel fundamental. Contenidos más dinámicos, mayor flexibilidad de adaptación, interactividad o facilidad en la actualización de contenidos son, por otro lado, algunas de las ventajas que ofrece la introducción de las nuevas tecnologías (TIC) en las aulas. </div><br /><div></div><div>Pocos son los que dudarían hoy en afirmar que la aparición de las nuevas tecnologías ha supuesto un cambio profundo en una sociedad que no en vano ha pasado a recibir el nombre de sociedad de la información. En nuestro actual entorno y gracias a herramientas como Internet, la información está disponible en cantidades ingentes al alcance de todos. Sería impensable esperar que un cambio de esta envergadura no tuviera impacto en la educación, base del bagaje de conocimiento que todo individuo lleva consigo.<br /><br />En efecto, como señala Rocío Martin-Laborda en un informe realizado por la Fundación Auna (hoy Fundación Orange) en 2005, el proceso educativo ha cambiado; si antes el paso por las distintas etapas del sistema educativo (Primaria, Secundaria, Bachillerato y demás) era suficiente para formarse, en la actualidad quien no desee quedarse obsoleto deberá continuar con el proceso de formación toda su vida. Se da la circunstancia de que el uso de las TIC favorece especialmente el desarrollo de la formación continua, ofreciendo herramientas que permiten la creación de entornos virtuales de aprendizaje, libres de las restricciones de la enseñanza presencial, y adaptables a las circunstancias personales de cada uno. Los educadores, por tanto, deben preparar a los alumnos para este nuevo escenario, potenciando desde una fase temprana sus habilidades en el uso de las herramientas tecnológicas.<br /><br />De lo que se trata, siguiendo con lo expuesto en el informe, no es tanto de transmitir una información determinada, sino de enseñar a aprender a lo largo de toda la vida. Y para ello, el punto de partida está sin duda en la incorporación de las TIC a la enseñanza, incorporación que pasa, en primer lugar, por la dotación a los centros educativos de los equipamientos e infraestructuras necesarias.<br /><br />Aunque las investigaciones sobre este tema todavía se encuentran en una fase temprana, se han podido constatar algunas ventajas educativas derivadas de la introducción de las nuevas tecnologías en las aulas, tales como aumento de interés por la materia estudiada, mejora en la capacidad para resolver problemas, mayor confianza del alumno, incremento de la creatividad y la imaginación, etc. Se ha comprobado especialmente la utilidad de las TIC para los estudiantes con motivación escasa y bajas habilidades, debido a que la flexibilidad de las mismas permite adaptarse al ritmo y capacidad del alumno.<br /><br />Otro de los impactos del uso de estas herramientas está en los contenidos curriculares, ya que permiten presentar la información de una manera muy distinta a como lo hacían los tradicionales libros y vídeos. Para empezar, se trata de contenidos más dinámicos con una característica distintiva fundamental: la interactividad. Ello fomenta una actitud activa del alumno frente al carácter de exposición o pasivo, lo que hace posible una mayor implicación del estudiante en su formación. Los nuevos contenidos permiten la creación de simulaciones, realidades virtuales, hacen posible la adaptación del material a las características nacionales o locales y se modifican y actualizan con mayor facilidad. Los profesores, además, tienen la posibilidad de generar contenidos educativos en línea con los intereses o las particularidades de cada alumno, pudiendo adaptarse a grupos reducidos o incluso a un estudiante individual.<br /><br />Respecto a la penetración de las TIC en el ámbito educativo español, según datos contenidos en el estudio, el 94% de los centros escolares dispone de acceso a Internet, ascendiendo al 74% la proporción de colegios que lo utiliza con fines educativos. En referencia a la red interna o intranet, el porcentaje de estos centros que lo tiene se reduce al 40%. El número de ordenadores por cada 100 alumnos es de 12, mientras que el ratio para docentes era de 95 por cada 100. El 60% de los ordenadores de los centros escolares tenía conexión a la red.<br /><br />Las TIC en los colectivos con discapacidad<br /><br />Uno de los colectivos que se ve especialmente beneficiado por la aplicación de las TIC al área de la educación es el de las personas con discapacidad y es que, si el desarrollo tecnológico no tiene en cuenta las necesidades de este sector, se pueden dar nuevas formas de exclusión social. Según datos del estudio que nos ocupa, la discapacidad afecta a un 9% de la población en España, siendo el número de afectados de edad comprendida entre los 6 y 14 años de 61.337, número que asciende a 110.285 si pasamos al tramo de entre 15 y 24 años.<br /><br />Las personas ciegas o deficientes visuales tienen, como es obvio, serios problemas de accesibilidad a las TIC. Dicha dificultad se suple con los llamados "revisores de pantalla" que permiten interpretar la pantalla a través de una línea Braille añadida al teclado y un sistema de voz. En caso de que no haya ceguera sino deficiencia visual, la solución radica en el tamaño de las fuentes, colores, contrastes, resolución de pantalla, etc.<br /><br />El caso de los sordos es algo distinto, aunque si bien podría pensarse que al tener facultades visuales no deberían tener problemas para leer y escribir de forma correcta, la realidad es que muchos de ellos presentan problemas de lectura y escritura. El remedio en este caso consiste en establecer un vocabulario y una estructura de navegación sencilla. Adicionalmente, es necesario que los contenidos en audio vayan acompañados de subtítulos o descripciones textuales.<br /><br />Por su parte, la discapacidad física hace que surjan problemas de accesibilidad, desde ser capaz de encontrarse ante el ordenador, ya que acomodar una silla de ruedas no es fácil, hasta superar la falta de fuerza o destreza en el manejo de utensilios como el teclado o ratón. Las imágenes y textos de pequeño tamaño en Internet, así como las ventanas emergentes son algunas de las dificultades que estas personas encuentran, puesto que dificultan el apunte del ratón.<br /><br />Las personas que presentan discapacidad intelectual, por último, tienen más problemas con el software que con el hardware. Suelen sentir confusión ante la magnitud de información disponible en Internet, muchas veces compleja, tanto como el lenguaje que a veces se emplea para transmitirla. Al igual que en las personas sordas, la clave en este caso estaría en el uso de un lenguaje sencillo y un esquema de navegación poco complicado. </div><div> </div><div><span style="font-size:85%;">Fuente: </span><a href="http://www.aprendemas.com/Reportajes/P1.asp?Reportaje=1279"><span style="font-size:85%;">http://www.aprendemas.com/Reportajes/P1.asp?Reportaje=1279</span></a></div><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-21372532717854329192008-10-09T17:28:00.000-07:002008-10-09T19:45:25.757-07:00Los peligros del Google como único filtro de la realidad<a href="http://3.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/SO6tNzVDAZI/AAAAAAAAAsg/oTgjfdW5ZdU/s1600-h/images1112.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5255328267816337810" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; CURSOR: hand" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/SO6tNzVDAZI/AAAAAAAAAsg/oTgjfdW5ZdU/s400/images1112.jpg" border="0" /></a><br /><div><a href="http://alainet.org/active/show_author.phtml?autor_apellido=Mieli&autor_nombre=Silvio+">Silvio Mieli</a> </div><br /><div><br />Buscar cualquier cosa en aquel rectángulo mágico del buscador Google. Si no aparece nada quizás “la información que buscamos no exista” ¿Será?<br /></div><br /><div>“En el inicio del tercer milenio, enfrentamos una situación única en la historia, que hace que una corporación privada de América determine la manera cómo buscamos informaciones”. Así empieza la primera parte de la “Investigación sobre los peligros y oportunidades presentados por los programas de búsqueda en Internet (Google, en particular)”, desarrollada durante el año pasado por el Instituto de Sistemas de la Información y Computación de la Universidad de Tecnología de Graz, en Austria. El proyecto fue coordinado por el Prof. Hermann Maurer y financiado por el Ministerio austriaco de Transportes, Innovación y Tecnología (el estudio completo puede ser bajado aquí: <a href="http://www.iicm.tugraz.at/iicm_papers/dangers_google.pdf">http://www.iicm.tugraz.at/iicm_papers/dangers_google.pdf</a> )<br /></div><br /><div>La investigación cuestiona una actitud natural de los usuarios de la Internet: buscar cualquier cosa en aquel rectángulo mágico del buscador Google. Si no aparece nada quizás “la información que buscamos efectivamente no exista”. ¿Será?<br /></div><br /><div>El objetivo del trabajo, cuyos resultados fueron poco divulgados por la mass media corporativa, es demostrar el comportamiento monopolista de la empresa Google, además de denunciar lo que los investigadores llamaron “Síndrome Google de Copiar y Pegar”. Se trata de la emergencia de una generación de “investigadores” que se limitan a hacer una colcha de retazos de informaciones pinchadas en Google, disfrazadas de trabajos escolares o académicos, sin por lo menos citar las fuentes.<br /></div><br /><div>La presentación de la investigación austriaca va directo al punto: “para quienquiera que encare la cuestión queda claro que Google acumuló un poder que se acabó constituyendo en una amenaza a la sociedad”, ya que se transformó en la principal interfaz entre la realidad y el investigador en Internet. Google tiene el monopolio de los programas de búsqueda e invade masivamente la privacidad de las personas. Sin enfrentar limitaciones de cualquier naturaleza, Google conoce particularidades de los individuos más que cualquier otra institución, “transformándolo en la mayor agencia de detectives del planeta”. La influencia del Google en la economía es directa, sobre todo en la manera que son exhibidos los anuncios (cuanto más la empresa paga, mayor visibilidad tendrá el anuncio). Además, parte de su facturación, superior a 16 mil millones de dólares en 2007, se debe a su estrategia de publicidad online a través de los enlaces patrocinados.<br /><br />Jerarquía<br /><br />Desde el primer programa de búsquedas en Internet, Altavista, lanzado en diciembre de 1995, se vive la sensación de que el dato en bruto se transforma en conocimiento, en información viva. Con la aparición del Google, fundado en 1998 por el dúo Larry Page y Sergey Brin, jóvenes doctorados de la Universidad Stanford, en California, se pasó a otro nivel de programas de búsqueda. Brin definió que las informaciones en la Web deberían ser organizadas en una jerarquía de popularidad. Es decir, cuanto más enlaces conducen a una página específica más la página merece ser “ranqueada” en los resultados del programa de búsqueda. Otros factores, como el tamaño de la página, número de cambios, actualizaciones constantes, títulos y enlaces en el texto habían sido incluidos en la programación (algoritmo) de Google. Lentamente el programa implantó un proceso de jerarquización de las informaciones que pasó a ser aceptado sin objeciones. En marzo de 2007 Google alcanzaba el 53,7% del mercado de los buscadores de la red (según estadísticas de la Nielsen/ NetRatings).<br /></div><br /><div>Considerando que muchas de las informaciones que circulan en Internet parten de indicaciones del Google o de la Wikipedia (la gran enciclopedia de contenido “abierto” de la Internet), Stephan Weber, coautor del proyecto de la Universidad de Tecnología de Graz, denuncia una especie de “Googlarización de la realidad”, ya que existen fuertes indicios que Google y la Wikipedia operan a partir de una especie de sociedad. Los investigadores eligieron a la ventura 100 notas en alemán y otros 100 en inglés del índice de A a Z de la Wikipédia y pusieron estas palabras claves en cuatro grandes programas de búsqueda (Google, Yahoo, Altavista y Live Search). Google registró 91% de los resultados de las entradas de la Wikipedia (en alemán). Para las webs en inglés los resultados alcanzaron 76% de registros en Google. “Parece evidente que Google está privilegiando las webs de la Wikipedia en su ranking”, concluyó la investigación, seguida por Yahoo (56% en alemán y 72% en inglés).<br /><br />Plagio<br />La segunda sección de la investigación se dedica a la emergencia de una nueva técnica cultural y sus implicaciones socio-culturales: el plagio (un tal síndrome del “Copiar y Pegar”) y sus relaciones con los conceptos contemporáneos de propiedad intelectual. El estudio cita el caso de un ex alumno de psicología de la Universidad Alpen-Adria de Klagenfurt, en Austria, que elaboró su tesis de doctorado con más de cien fragmentos copiados de la Internet. Las primeras páginas de la tesis eran un collage de veinte webs, muchos de los cuales sin el menor rigor científico. Frente al plagio, la universidad pasó a aplicar un software alemán de detección de copias llamado Docol©c (<a href="http://www.docoloc.de/">http://www.docoloc.de/</a> ), cuyos resultados todavía están siendo comprobados.<br />La propuesta práctica de la investigación es la de reducir la influencia del Google a partir del desarrollo de otros programas de búsqueda especializados en Europa, desvinculando la jerarquía comercial del libre flujo de datos públicos que circulan por Internet.<br /></div><br /><div>Así como el estadounidense Gerg Venter, dueño de la empresa Celera, pretende mapear el código genético de todo lo vivo para patentar y vender, Google parece querer codificar todas las informaciones circulantes en el planeta, según criterios que no siempre privilegian el interés público. Más que enfatizar Google como “la empresa del siglo XXI”, la Universidad de Graz presta un gran servicio al concienciar a los internautas de los límites y peligros de esa estrategia y, a la vez, llama de los investigadores a una acción inmediata que impida la “googlarización de la realidad”. (Traducción: ALAI)<br /></div><br /><div>- Silvio Mieli es periodista y profesor de la Facultad de Comunicación y Filosofía de la Pontificia Universidad Católica (PUC-SP) de Sao Paulo.<br />Articulo original publicado en portugués por Brasil de Fato<br /><a href="http://www.brasildefato.com.brhttp//alainet.org/active/24608">http://www.brasildefato.com.brhttp//alainet.org/active/24608</a></div><br /><div></div><br /><div><span style="font-size:85%;">Fuente: </span><a href="http://alainet.org/active/24608"><span style="font-size:85%;">http://alainet.org/active/24608</span></a></div><br /><br /><a href="http://www.blogalaxia.com/tags/internet" rel="tag">internet</a> <br /><a href="http://www.blogalaxia.com/tags/tic" rel="tag">tic</a> <br /><a href="http://www.blogalaxia.com/tags/web" rel="tag">web</a><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0